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… como base de discusión y reflexión tres elementos: las preguntas orientadoras, las lecturas realizadas, y la experiencia escolar y docente de los participantes. Además del trabajo de fundamentación teórica, se analizarán algunas de las … Profesional y epistemología del profesor. Discusión material: Porlán, Rivero, y Martín del Pozo (1997, 1998) 5,6 Del Pensamiento del Profesor al Conocimiento Profesional del Profesor. Perspectivas de las Líneas de investigación. Marcelo, … los estudiantes) Dos seminarios por parte de estudiantes 8 La trasformación didáctica y la construcción del conocimiento escolar. Discusión material: Varios autores, entre ellos García (1998). 9 El Conocimiento Didáctico del Contenido Discusión …
… En este seminario se abordarán lecturas específicas sobre estudios de la violencia escolar en Colombia y el mundo y las formas como se ha conceptualizado el tema, con el fin de ofrecer elementos teóricos y … En este seminario se abordarán lecturas específicas sobre estudios de la violencia escolar en Colombia y el mundo y las formas como se ha conceptualizado el tema, con el fin de ofrecer elementos teóricos y …
… Específico del Profesor asociado a nociones, conceptos o categorías que él construye como un conocimiento disciplinar escolar. (Perafán, 2011, 2012, 2013, 2014, 2015, 2022). Partimos de la tesis según la cual el profesor, en tanto sujeto … de tal noción lo permite-, una historia y una epistemología de la misma. En el programa de investigación sobre el pensamiento y el conocimiento del profesor podemos reconocer líneas discontinuas tanto en la historia como en la … estatutos epistemológicos son: la transposición didáctica (entendida como una teoría a cerca del origen del conocimiento escolar), la práctica profesional de los profesores, el tejido cultual institucional y la historia de vida del docente: la …
Investigación y tesis IV. Propuestas metodológicas para la investigación del CPPCE: una aproximación
… estudiante(s) que tomará(n) el seminario): LÍNEA: Conocimiento Profesional de los Profesores de Ciencias y Conocimiento Escolar CPPCE. GRUPO DE INVESTIGACIÓN: Investigación en Didáctica de las Ciencias PROFESOR DE LA UNIVERSIDAD: Carmen Alicia … cuáles metodologías? (Guba y Lincoln, 1994); en el reconocimiento de estas particularidades aludimos a una epistemología escolar (García Díaz, 1998; Porlán y Rivero, 1998; García Pérez, 2000, 2015; Martínez, 2000,2017; Lopes 2007). En este … of Research in Science Education (2nd ed.), Dordrecht: Springer Verlag. García Díaz, E (1995). La transición desde un pensamiento simple hacia un pensamiento complejo en la construcción del conocimiento escolar. Investigación en la Escuela, …
… familiar y la institución educativa, introduciendo formas menos rígidas tanto al interior de la vida familiar como de la escolar. Con el surgimiento de la escuela republicana, el padre es desplazado de su función educadora y ello incide en la … y para la organización familiar. Reflexionar sobre las relaciones establecidas entre las familias y la nueva institución escolar en el proceso de transición de la educación doméstica a la educación republicana en Colombia. Analizar el papel … uno o varios ejes temáticos abordados en el seminario. Ejes Temáticos Educación colonial. Se analizan los rasgos del pensamiento ilustrado, las diferencias conceptuales entre instrucción y educación que se manejaban en el periodo, el …
… familiar y la institución educativa, introduciendo formas menos rígidas tanto al interior de la vida familiar como de la escolar. Con el surgimiento de la escuela republicana, el padre es desplazado de su función educadora y ello incide en la … y para la organización familiar. Reflexionar sobre las relaciones establecidas entre las familias y la nueva institución escolar en el proceso de transición de la educación doméstica a la educación republicana en Colombia. Analizar el papel … Colonial. Educación Republicana. Padres De Familia Y Educación Republicana. Educación Colonial Se analizan los rasgos del pensamiento ilustrado, las diferencias conceptuales entre instrucción y educación que se manejaban en el periodo, el …
… Martes 26 de febrero El conocimiento Cultural y la enseñanza de las ciencias. Dra. Adela Molina Viernes 14 de Marzo Pensamiento ambiental desde la filosofía. Dra Ana Patricia Noguera Martes 25 de Marzo Las controvertidas relaciones: CTS. … Martes 29 de Abril Resolución de Problemas .Dra Margie Jessup Martes 27 de Mayo Conocimiento científico, cotidiano y escolar. Dra. Carmen Alicia Martinez Martes 10 de Junio El Conocimiento profesional del maestro. Dr. Edgar Valbuena. Viernes … Editorial magisterio, Bogota- MARTINEZ, C. Y RIVERO, A. (2001). El conocimiento profesional sobre el conocimiento escolar en la clase de conocimiento del medio. Revista Investigación en la Escuela. N° 45. pp. 67-75. MARTÍNEZ, C. (2003). …
… y el aprendizaje, especialmente sintetizadas por Jerome Bruner (2000) cuando habla de las culturas como formas de pensamiento. En cuanto a la comunicación, existe un consenso en que el punto de giro, por lo menos en América Latina, se da a … y Miranda Weston-Smith (Eds). Imagen y conocimiento. Barcelona: Crítica. HUERGO, J. y FERNÁNDEZ, B. (1999). Cultura Escolar, Cultura Mediática / Intersecciones. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional. HYMES, Dell H. (1996). Acerca de la … Bogotá:FCE. RUEDA, R. y QUINTANA, A. (2004). Ellos vienen con el chip incorporado. Aproximación a la cultura informática escolar. Bogotá: Universidad Central. SAUSSURE, Ferdinand De (1967).Curso de lingüística general. Buenos Aires: Losada S.A. …
… para la vida ciudadana debido en parte a que las habilidades asociadas no solo involucran la resolución de problemas y el pensamiento crítico sino la creatividad y la imaginación que permiten trascender la escuela a través de la generación de … ciudadanos. En segundo lugar, cuando se olvidan los contenidos (hechos, conceptos, leyes y teorías) de la ciencia escolar, permanece el "ethos" o "atmósfera" del sujeto. Tales impresiones del tema permanecen en la mente de los estudiantes, … afectivos en la educación científica. • Analizar las relaciones mutuas entre las actitudes hacia la CyT, la ciencia escolar y el ambiente como factores para transformar la educación científica. • Hacer un diagnóstico de las actitudes de los …