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… 1 Año: 2025 Tipo de seminario (marque con X) De énfasis: X De Educación y Pedagogía: __ Horario del seminario W 17h – 20h No. sesiones: 16 No. de créditos 3 No. de horas presenciales 48 No. de cupos estudiantes de doctorado: 6 No. de cupos estudiantes de maestría … de la Educomunicación (que no es, en rigor, un campo sino una esfera de la praxis) se estima que la década que va de 2011 a 2021 es la ‘Década revolucionaria de la Educación mediática’ (Renés et al., 2021). La razón para que se considere que …
… conocimiento y el aprendizaje matemático. Departamento de Didáctica de la Matemática. Universidad de Granada. Modesto, S. (2011). Investigación en Educación Matemática: objetivos, cambios, criterios, método y difusión. Educatio Siglo XXI, 29(2), … education: challenges and possibilities. ZDM-The International Journal on Mathematics Education, 40, 317-327. Radford, L. (2011). La evolución de paradigmas y perspectivas en la investigación. El caso de la didáctica de las matemáticas. In J. … matemáticos, representaciones semióticas y sentidos. Enseñanza de las Ciencias, 33, 151-165. Roth, M. & Radford, L. (2011). A Cultural-Historical Perspective on Mathematics Teaching and Learning. Ontario: Sense Publishers. Vergel, R. (2104). …
… Otros, por ejemplo, se incorporan en experiencias sociales, estéticas y de comunicación que tienen lugar en espacios no institucionalizados. Estos fenómenos, junto a otros que no se explicitan aquí, evidencian que los niños y las niñas son mucho más que seres en evolución o entidades sujetas a etapas … en la década del noventa, el análisis de los jóvenes exige asumir el concepto condición juvenil (Reguillo, 2010; Muñoz, 2011). Reguillo (2010) plantea la condición juvenil como “el conjunto de formas particulares, diferenciadas y culturalmente …
… cultural; la cultura es la verdadera naturaleza humana. Por tanto, en la sociedad la cultura tiene un carácter generativo, no derivado. La cultura es un tipo de saber distinto al genético, y consiste en la capacidad de dar respuestas … permiten al mismo tiempo la comunicación; la educación, por su parte, consiste en la transmisión de toda la herencia no 2 biológica, o sea simbólica, cultural. Por tanto, cultura, educación y comunicación son la condición humana esencial. … Alejandro (2003). Los medios de comunicación y la sociedad educadora.Bogotá: UPN-Magisterio. ÁNGEL, A. y OBREGÓN, R. (2011). “Un análisis crítico de las perspectivas de diálogo en la literatura sobre comunicación para el desarrollo y cambio …
… 2022 Tipo de seminario (marque con X) De énfasis : De Educación y Pedagogía: X Horario del seminario Jueves 5 a 8 p.m. No. sesiones: 16 No. de créditos 3 No. de horas presenciales 48 No. de cupos estudiantes de doctorado: 7 No. de cupos estudiantes de maestría … programas curriculares -de primero a tercero de primaria-, para remplazar los que se habían diseñado en 1963 (Vasco, 2011). Tal como lo relata este autor, el diseño de los nuevos programas se formula desde la tecnología educativa, basada en …
… (marque con X) De énfasis: X De Educación y Pedagogía: Horario del seminario Sábados 8 a.m a 12 m y de 2 p.m a 6 p.m. No. sesiones: 6 /1 cada 15 días. (80% presencial sede UPN y 20% presencial asistida por TEAMS No. de créditos 3 No. de horas presenciales 48 No. de cupos estudiantes de doctorado: 8 No. de cupos estudiantes de maestrías … Quantum-Mechanical Description of Physical Reality be Considered Complete? Physical Review, 48. Publicada en: Hawking, S. (2011). Los sueños de los que está hecha la materia. Los textos fundamentales de la física cuántica y cómo revolucionaron la …
… de seminario (marque con X) De énfasis: De Educación y Pedagogía: X Horario del seminario Jueves 4:00 p.m. - 7:00 p.m. No. sesiones: 16 2 No. de créditos 3 No. de horas presenciales 3 horas semanales No. de cupos estudiantes de doctorado 10 No. de cupos … y Méndez (2021), luego se Se abre la discusión con Rivas, J., Prados, M., 6 planteamientos de González (2016) y Blanco (2011). Walker (2012); Gudmundsdotti r (2012); Díaz (2007); Fernández y Ramírez (2006); Ferreira y Mendes (2015); Jackson …
… y mailto:guacaneme@pedagogica.edu.co 2 con X) Pedagogía: Horario del seminario Sábados 7:00 a 10:00 N.° sesiones: 16 No. de créditos 3 No. de horas presenciales 48 horas en el semestre No. de cupos estudiantes de doctorado: 10 No. de cupos estudiantes de … matemáticas. En esta se ubican trabajos como los de Sullivan y Mousley (2001), Schoenfeld y Kilpatrick (2008), Lindmeier (2011) y Fernández et al. (2020). Como aporte a la profundización y comprensión de la naturaleza del conocimiento del profesor …
… 2 Año: 2024 Tipo de seminario (marque con X) De énfasis: x De Educación y Pedagogía: Horario del seminario Jueves 5 -7pm No. sesiones:16 No. de créditos 3 No. de horas presenciales 48 No. de cupos estudiantes de doctorado: 10 No. de cupos estudiantes de maestría … “deber ser” de las políticas públicas pero que poco se comprenden en los espacios educativos: Artes e infancias (Mendívil, 2011). Nuestras investigaciones nos permiten afirmar que en la educación de los niños existen lenguajes artísticos, más que …
… X) De énfasis : De Educación y Pedagogía: X Horario del seminario Miércoles de 4:00 a 8:00 p.m.,cada 15 días (10 sesiones) No. de créditos 3 No. de cupos estudiantes de doctorado: 6 No. de cupos estudiantes de maestría 4 Observaciones 2 Justificacióndel seminario El … Social El Construccionismo Social y la Práctica Pedagógica 6 Bibliografía Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2011). Research methods in Educacion. New Yoork: Routledge. Gergen, K (2007): Construccionismo Social y la práctica …