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… Didáctica y Pedagogía: Entre El Control y El Saber Enviado por webmaster el Mar, 05/02/2013 - 18:05 Periodo Académico 2013-1 Profesor(es) Carlos Javier Mosquera Suárez Invitado Armando …
… Modelos, Modelación y Cambio Conceptual En Enseñanza De Las Ciencias Enviado por webmaster el Mar, 05/02/2013 - 18:06 Periodo Académico 2013-1 Profesor(es) Carlos Javier Mosquera Suárez Invitado Oscar … de ensayos y artículos científicos a través de los cuales se logrará identificar tanto la apropiación conceptual por parte de los estudiantes, así como su evolución en el proceso de conceptualización. De acuerdo con lo anterior, cada …
… El Papel Del Contexto Académico y Profesional En La Enseñanza De La Física: Consolidación Teórica Enviado por webmaster el Mar, 05/02/2013 - 18:08 Periodo Académico 2013-1 Profesor(es) Carlos Javier Mosquera Suárez Créditos 10 …
… Fundamentos del objeto de investigación Enviado por webmaster el Mar, 05/02/2013 - 18:13 Periodo Académico 2013-1 Profesor(es) Álvaro García Martínez Créditos 5 Créditos …
… Del Sentido Cultural De La Investigación. Linea: Inclusión de la Dimensión Ambiental en la Educación en Ciencias Enviado por webmaster el Mar, 05/02/2013 - 18:14 Periodo Académico 2013-1 Profesor(es) William Manuel Mora Penagos Créditos 5 …
… Los Antecedentes del Objeto de Investigación Enviado por webmaster el Mar, 05/02/2013 - 18:31 Periodo Académico 2013-1 Profesor(es) Carlos Javier Mosquera Suárez Créditos 5 …
… Experiencias de pasantías Enviado por webmaster el Mar, 05/02/2013 - 18:36 Periodo Académico 2013-1 Profesor(es) Luis Carlos Ortiz Vásquez Créditos 1 Créditos …
… El Problema de Investigación. Linea: Educación Superior y Representaciones Sociales Enviado por webmaster el Mar, 05/02/2013 - 18:41 Periodo Académico 2013-1 Profesor(es) Blanca Inés Ortiz Molina Créditos 5 Créditos …
… Contexto y educación Enviado por webmaster el Mar, 25/06/2013 - 14:11 Periodo Académico 2013-3 Profesor(es) Adela Molina Andrade Invitado Graciela Rita … de las perspectivas construidas. 3. JUSTIFICACIÓN Las críticas a las visiones formalistas y logisistas del significado, por parte de Wittgestein, Austin, Strawson muestran la gran importancia del concepto contexto. Lacoste (1992)1 muestra que, … significado de este concepto, ya que como en el caso del campo de la educación es frecuentemente usado, de manera ambigua; por lo tanto es importante y necesario profundizar en dicha problemática. Desde diferentes perspectivas la idea de contexto …
… Las tradiciones teóricas e intelectuales en el campo de la educación Enviado por webmaster el Mar, 25/06/2013 - 14:14 Periodo Académico 2013-3 Profesor(es) Rigoberto Castillo Invitado Raúl Alberto Mora … INVITADO: Raúl Alberto Mora, Ph.D. INSTITUCIÓN: Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín RESUMEN: Este seminario tiene por objeto, más que desarrollar un resumen de tradiciones teóricas e intelectuales, introducir a los estudiantes al proceso … fenómenos investigativos y educativos que se debe hacer en la etapa del Doctorado. En el seminario se hará un recorrido por algunos ejemplos de los debates que han surgido en algunas áreas de la educación para mostrar cómo se desarrollan …