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… Didáctica de las ciencias y formación de profesores de ciencias Enviado por webmaster el Jue, 19/06/2025 - 09:53 Periodo Académico 2025-3 Profesor(es) Carlos Javier Mosquera Suárez Invitado Rafael … ha anticipado (Séré, 2002; Trimarchi y Villalba, 2013). La exploración del 'cómo' en la enseñanza desde la perspectiva del pensamiento complejo y la complejidad, nos lleva a cuestionar los enfoques tradicionales y lineales en la educación y a … estrategias y fundamentos didácticos alternativos que favorezcan el desarrollo del Pensamiento Crítico. Ser un pensador critico brinda una visión más cuestionadora de las indagaciones sobre el mundo (Lopes da Silva, E.,Wartha, E., Kauark, F., …
… Hacia la configuración del campo: enseñanza de las ciencias, contexto, diversidad y diferencia cultural Enviado por webmaster el Lun, 26/11/2018 - 09:34 Periodo Académico 2019-1 Profesor(es) Adela Molina Andrade Invitado Liliana … Formación Énfasis Instituciones Universidad Distrital Francisco José de Caldas Documento hacia_la_configuracion_del_campo_ensenanza_de_las_ciencias_contexto_diversidad_y_diferencia_cultural.pdf Dada la importante producción en la Línea de … científicos y científicos escolares en la enseñanza de las ciencias. Lo anterior, con el fin de realizar una aproximación a la enseñanza de las ciencias, contexto, diversidad y diferencia cultural, como un campo inspirados en la …
… Pedagogía y Critica y Discurso Enviado por webmaster el Mié, 18/07/2012 - 14:53 Periodo Académico 2012-3 Profesor(es) Jesús Alfonso Cárdenas Páez Créditos 3 …
… líneas de investigación en Educación en Ciencias y perspectivas en la formación del profesorado de ciencias Enviado por webmaster el Mié, 06/07/2022 - 14:21 Periodo Académico 2022-3 Profesor(es) Carlos Javier Mosquera Suárez Créditos 3 … a la década de los 60`s y se puede evidenciar en la consolidación de congresos, publicaciones (revistas seriadas, libros, Handbook, páginas web, convocatorias de investigación y de becas de estudios, conformación de redes y asociaciones … han podido ser desplazadas debido a nuevas metodologías en el tratamiento de problemas que combinan la creatividad del pensamiento divergente con el rigor de la contrastación de las hipótesis en búsqueda de coherencia global; así pues es …
… Cuestiones Sociocientíficas y Ambientales en la Práctica Docente Enviado por webmaster el Jue, 11/12/2025 - 17:20 Periodo Académico 2026-1 Profesor(es) Leonardo Fabio Martínez Créditos 3 Horario … la educación en ciencias orientada a la alfabetización científica y ambiental, la justicia ambiental, el desarrollo de pensamiento crítico y la promoción de acciones sociopolíticas que contribuyan a enfrentar particularmente la crisis ambiental … titulada: “A abordagem de questões sociocientíficas na formação continuada de profesores de Ciências: contribuições e dificuldades” (Martínez, 2010); fue propuesto en el primer semestre del 2009 el seminario electivo sobre Enseñanza de las …
… Educación y Salud Enviado por webmaster el Mié, 07/12/2022 - 14:42 Periodo Académico 2023-1 Profesor(es) Luz Amelia Hoyos Cuartas y Jairo Alejandro … que creo que soy) y la autoestima (lo que me aprecio y quiero). Entre los factores personales se diferencian los del Área cognitiva, los del Área emocional o afectiva y los del Área de las habilidades. El Ministerio de Salud (2018), construye un … brindar herramientas para precisamente tratar de entender que factores influyen en la toma de decisiones de un individuo. e identificar el hito o la razón que explica una acción determinada. Diversas investigaciones han tratado de identificar la …
… Tesis I: La actividad experimental en el cambio didáctico de profesores de ciencias desde una perspectiva fenomenológica Enviado por webmaster el Vie, 10/07/2020 - 12:50 Periodo Académico 2020-3 Profesor(es) Carlos Javier Mosquera Suárez Créditos 10 … preocupación por establecer qué debe saber, saber hacer y hacer un profesor. Estas preguntas han guiado posturas teóricas e investigaciones que apuntan a identificar en primera instancia los conocimientos profesionales que debe tener un profesor y … la narrativa en el aprendizaje? COMPETENCIAS A DESARROLLAR GENERICAS ESPECIFICAS PROFESIONALES COMUNICACIÓN ESCRITA • Pensamiento e ideas (calidad del análisis, respuesta y presentación de la información o de los problemas definidos). • …
Interpretación de textos científicos en inglés en la era digital (Foundations of Academic English I)
… Interpretación de textos científicos en inglés en la era digital (Foundations of Academic English I) Enviado por webmaster el Mié, 21/01/2015 - 14:38 Periodo Académico 2015-1 Profesor(es) Rigoberto Castillo Créditos 2 Horario Martes … en un enfoque estratégico y evolutivo de la lectura (R. Castillo, 2014) interesado en cómo se aborda la lectura en una lengua extranjera (L2) desde las estrategias de aprendizaje cognitivas, meta-cognitivas y socio-afectivas. Se hace énfasis en el uso de aquellas … y de la Comunicación (TIC) que agilizan la interpretación, la traducción y la toma de decisiones sobre los contenidos; por ejemplo, los organizadores gráficos, el taller de vocablos, y la personalización de herramientas y aplicaciones …
… Pensamiento, cuerpo y poder: La no dogmática de Gilles Deleuze Enviado por webmaster el Mié, 16/07/2014 - 09:46 Periodo Académico 2014-3 Profesor(es) Alberto Martínez Boom Créditos 3 Créditos … Pedagogía y Educación Comparada Espacio de Formación Énfasis Instituciones Universidad Pedagógica Nacional Documento pensamiento_cuerpo_y_poder_no_dogmatica_gilles_deleuze.pdf …
… Análisis Crítico Del Discurso y Sus Posibilidades Metodológicas Enviado por webmaster el Mar, 05/02/2013 - 17:45 Periodo Académico 2013-1 Profesor(es) Sandra Soler Castillo Créditos 3 Créditos … y Educación Espacio de Formación Énfasis Instituciones Universidad Distrital Francisco José de Caldas Documento analisis_critico_del_discurso_y_sus_posibilidades_metodologicas.pdf … Se entiende el discurso como un hecho complejo en el que intervienen ideas, creencias, representaciones y formas de acción e interacción, en las que su constitución como sistema de signos también es determinante. Discurso, cognición y sociedad se …