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… y descripción por categorías. 2.2.2 Descripción de coherencia y consistencia de fuentes (epistemológica y metodológica). 2.3. Nivel interpretativo Interrogantes orientadores. ¿Cómo interpretar en su conjunto los problemas y los objetivos de los … Puede verse el texto completo de la declaración en el sitio del Proyecto Filosofía en Español, en el URL http://www.filosofia.org/cod/c1994tra.htm PIAGET, J. (1969). Biología y conocimiento. Madrid: Siglo Veintiuno. [Obra original publicada … celular: 3107996626 E-mail: gmunozg2000 @yahoo.es Ubicación en La Universidad: mailto:gmunozg2000@yahoo.es http://www.filosofia.org/cod/c1994tra.htm http://www.javeriana.edu.co/pensar/dissens16.html …
… línea infancia, familia y escuela en Colombia Enviado por webmaster el Mar, 14/06/2016 - 09:31 Periodo Académico 2016-3 Profesor(es) Absalón Jiménez Becerra Créditos 5 Horario Jueves de 3:00 pm a 6:00 pm Énfasis Historia de la Educación, Pedagogía y Educación Comparada Espacio de Formación Investigación … de maestros. Bogotá, D.C., Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP, 2015. Capítulos de libro: Jiménez, Absalón. -“Pensar la infancia contemporánea. La paulatina instalación del discurso de la socialización en …
… Felix Kaufman Enviado por webmaster el Vie, 02/11/2012 - 16:32 Periodo Académico 2008-1 Profesor(es) Harry Reeder Créditos 3 Créditos Horario 12 sesiones iniciando después de semana santa, De 9:00 a.m. a 12:00 m. Énfasis Filosofía y Enseñanza de la … Tema 1 Introducción al curso, Trasfondo en la filosofía moderna 2 Descartes; Hume Trasfondo en la filosofía moderna 3 Kant; Reeder (1986), Cap. 1–2 Filosofía moderna y la fenomenología 4 Husserl; Reeder (1986), Cap. 3–5 La fenomenología 5 Reeder (1986), Cap. 6–8 La fenomenología 6 FK, Prólogo, Introducción, 1ª Parte, §1; Reeder (1991), …
… Implicaciones para la formación moral y política Enviado por webmaster el Mié, 30/06/2021 - 18:59 Periodo Académico 2021-3 Profesor(es) Alexander Ruiz Silva Créditos 3 Horario Jueves de 5:00 p.m. a 9:00 p.m. Énfasis Educación, Cultura y Sociedad Espacio de Formación Énfasis Instituciones … seminario (marque con X) De énfasis: X De Educación y Pedagogía: Horario del seminario Jueves 5 – 9 p.m. No. de créditos 3 No. de horas presenciales 48 horas 1 El presente seminario se enmarca en la experiencia de investigación: Comprensiones, …
… Enviado por webmaster el Vie, 01/12/2023 - 12:01 Periodo Académico 2024-1 Profesor(es) Alexander Ruiz Silva Créditos 3 Horario Semi-Intensivo Miércoles: 5:00 p.m. a 9:00 p.m. 12 sesiones Énfasis Educación, Cultura y Sociedad Espacio de … y cultura política Horario del seminario Semana intensiva y Semanas regulares: Miércoles 5 – 9 p.m. No. de créditos 3 No. de horas presenciales 48 horas No. de cupos estudiantes de doctorado: 8 - 12 No. de cupos estudiantes de maestría 4 … la relación realidad - ficción. - Horizonte moral y político de la escritura. - Las escrituras de la tesis doctoral y del libro de la tesis. Metodología Se propone la metodología de seminario alemán, esto es, la presentación de tópicos y textos …
… Finalidades de la educación en ciencia Enviado por webmaster el Vie, 30/07/2010 - 20:33 Periodo Académico 2010-3 Profesor(es) Luís Enrique Salcedo Créditos 3 Créditos Horario Lunes 2:00-6:00 p.m. salón 2 Énfasis Educación en Ciencias Espacio de Formación Énfasis Instituciones … educación en ciencias Grupo Oferente: ciencia acciones y creencias Énfasis: enseñanza de las ciencias Número de Créditos 3 Nombre del (los) responsable (s) Profesor: Luis Enrique Salcedo Torres I. Descripción general: Se trata de propiciar un …
… - 12:01 Periodo Académico 2024-1 Profesor(es) Laura Elizabeth Castro y Jairo Alejandro Fernández Ortega Créditos 3 Horario Viernes: 5:00 p.m. a 9:00 p.m. 12 sesiones Énfasis Educación en Ciencias Espacio de Formación Énfasis Instituciones … X) De énfasis: X De Educación y Pedagogía: Horario del seminario Viernes de 5 p.m. a 9 pm No. sesiones: 12 No. de créditos 3 No. de horas presenciales 48 horas mailto:lecastroj@upn.edu.co mailto:jairofdz@pedagogica.edu.co 2 No. de cupos estudiantes … actividad física suficiente como para lograr beneficios significativos. La situación es similar en todo el mundo, tanto en 3 los países desarrollados como en los países en desarrollo, y existe un amplio conjunto de pruebas científicas que indica …
… Educación, interculturalidad y decolonialidad Enviado por webmaster el Jue, 01/11/2012 - 16:37 Periodo Académico 2008-3 Profesor(es) Sandra Soler Castillo Invitado Nelson Maldonado Torres Ramón Grosfoguel Zayda Sierra Restrepo Robert Vh Dover … Occidente: De la Monoculturalidad Colonizadora a la Interculturalidad de la Descolonización . Profesor: Nelson Maldonado 3. La cartografía de poder del sistema mundo. Colonialidad global, transmodernidad y pensamiento decolonial. Profesor: Ramón … También ha realizado el magister “Comunicaciones, imágenes e información” en la Universidad Federal Fluminense. Su libro más conocido fue publicado en 2002 en Brasil y traducido en el 2005 bajo el título “El hombre post-orgánico: cuerpo, …
… Enviado por webmaster el Jue, 11/12/2025 - 17:20 Periodo Académico 2026-1 Profesor(es) Leonardo Fabio Martínez Créditos 3 Horario Jueves de 5:00 pm a 8:00 pm (16 sesiones) Énfasis Educación en Ciencias Espacio de Formación Énfasis Instituciones … con X) De énfasis : X De educación y pedagogía: Horario del seminario Jueves 5 a 8 pm No. Sesiones: 16 Nº. de Créditos 3 No. de horas presenciales 48 No. de cupos estudiantes de doctorado: 9 mailto:lemartinez@pedagogica.edu.co … y, sobre todo, articulados a las propuestas de proyecto de tesis. La propuesta se presentará en el formato capítulo de libro o artículo. De acuerdo con la evaluación formativa adoptada en el seminario cada una de las actividades descritas a …
… como herramienta analítica de la realidad social Enviado por webmaster el Mar, 14/06/2016 - 09:52 Periodo Académico 2016-3 Profesor(es) Blanca Inés Ortiz Molina Invitado Alicia Beatriz Gutiérrez Créditos 2 Horario 21 al 25 y 28 al 30 de noviembre … entre ambos estados de lo social: las estructuras objetivas externas y las estructuras objetivas internalizadas. 3. Conocer los recursos epistemológicos y metodológicos que lleva implícitos esta mirada sociológica. 4. Introducir dicha … Grijalbo, pp. 135-141. 3) ---------------------- (1991), El sentido práctico, Madrid, Taurus, (Capítulos 1,2, 3, 4 y 5 del Libro 1), pp. 47-166. 4) ---------------------- y Loïc Wacquant (1995), Respuestas, por una antropología reflexiva, México, …