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… en algèbre. Repères (Revue des instituts de Recherche sur l'enseignement des Mathématiques de France), juillet, No. 28, 81-96. 1997 I Radford, L. Signs and meanings in students' emergent algebraic thinking: A semiotic analysis. Educational … en algèbre. Repères (Revue des instituts de Recherche sur l'enseignement des Mathématiques de France), juillet, No. 28, 81-96. 1997 I Radford, L. Signs and meanings in students' emergent algebraic thinking: A semiotic analysis. Educational …
… ti ll o @udis t ri ta l . edu . co Telefono: 323 93 00 Ext 6330/34 Ubicación en La Universidad: Av. Ciudad de Quito 64-81 Of. 206 mailto:rcastillo@udistrital.edu.co …
… tecnología, sociedad y ambiente: historia y desafíos actuales para la formación ciudadana. En: Garzón, I., & Martínez, L. (Edit). Trayectorias y aportes pedagógicos para la educación en ciencias. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional (Colección … Doctoral. Valencia: Universidad de Valencia. Moreno, D., y Martínez, L. (2009). Argumentación en estudiantes de educación media y habilidad del profesor para su desarrollo: una discusión en el aula sobre implicaciones sociales y ambientales de la …
… – 3er piso. Doctorado Interinstitucional en educación. Sede Universidad Distrital Of. 206 Av. Ciudad de Quito No 64—81 Bogotá …
… en algèbre. Repères (Revue des instituts de Recherche sur l'enseignement des Mathématiques de France), juillet, No. 28, 81-96. 1997 I Radford, L. Signs and meanings in students' emergent algebraic thinking: A semiotic analysis. Educational … en algèbre. Repères (Revue des instituts de Recherche sur l'enseignement des Mathématiques de France), juillet, No. 28, 81-96. 1997 I Radford, L. Signs and meanings in students' emergent algebraic thinking: A semiotic analysis. Educational …
… 1997 I Repères (Revue des instituts de Recherche sur l'enseignement des Mathématiques de France), juillet, No. 28, 81-96. Radford, L. Signs and meanings in students' emergent algebraic thinking: A semiotic analysis. Educational Studies in … 1997 I Repères (Revue des instituts de Recherche sur l'enseignement des Mathématiques de France), juillet, No. 28, 81-96. Radford, L. Signs and meanings in students' emergent algebraic thinking: A semiotic analysis. Educational Studies in …
… P. (2004). M. Foucault e os domínios da linguagem- Discurso, poder, subjetividade. São Carlos: Claraluz. Rabinow, P. (edit.) (1984). Foucault Reader. New York: Pantheon Books. Ricoeur, P. (2003). El conflicto de las interpretaciones. México: … P. (2004). M. Foucault e os domínios da linguagem- Discurso, poder, subjetividade. São Carlos: Claraluz. Rabinow, P. (edit.) (1984). Foucault Reader. New York: Pantheon Books. Ricoeur, P. (2003). El conflicto de las interpretaciones. México: …
La función complementaria de la historia y filosofía de las ciencias en la enseñanza de las ciencias
… por Stephen Toulmin. In A. Stip, R. E. Sánchez, & M. C. Gamboa (Eds.), Química: Historia, Filosofía y Educación (pp. 67–81). Bogota: Universidad Pedagógica Nacional. García-Martínez, A. (2009). Aportes de la historia de la ciencia al desarrollo … por Stephen Toulmin. In A. Stip, R. E. Sánchez, & M. C. Gamboa (Eds.), Química: Historia, Filosofía y Educación (pp. 67–81). Bogota: Universidad Pedagógica Nacional. García-Martínez, A. (2009). Aportes de la historia de la ciencia al desarrollo …