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… Educación Matemática Enviado por webmaster el Vie, 13/07/2018 - 18:24 Periodo Académico 2018-3 Profesor(es) Pedro Javier Rojas Garzón y Rodolfo Vergel Causado Invitado Carlos Eduardo Vasco Luis Radford Juan Díaz Godino Adalira Sáenz-Ludlow Isaias … en Educación y Pedagogía. ( ) EFI Espacio de Formación en Investigación. PROFESORES DE LA UNIVERSIDAD: Pedro Javier Rojas Garzón GRUPO DE INVESTIGACIÓN: MESCUD Rodolfo Vergel Causado GRUPO DE INVESTIGACIÓN: GIIPLyM PROFESOR INVITADO: Carlos … Culture and Mathematical Thinking. Relime, Número especial. http://laurentian.ca/educ/lradford/Relime_semiotic_06.pdf) Rojas, P. J. (2015). Objetos matemáticos, representaciones semióticas y sentidos. Enseñanza de las Ciencias, 33(1), 151-165. …
… sustentado en la valoración de los demás y en las acciones de solidaridad y acogimiento de los otros miembros de la comunidad. La propuesta de Axel Honneth acerca de los patrones de reconocimiento, son el sustrato que le permite consolidad … e Interés. Madrid: Taurus, 1982. • HERBART, J. Bosquejo para un curso de pedagogía. Madrid: Espasa-Calpe, 1935 • HERNÁNDEZ ROJAS, G. “El aprendizaje basado en problemas”. En: Enfoque pedagógicos y didácticas contemporáneas. Colombia: Fundación …
… México: Fondo de Cultura Económica. Ricoeur, P. (2001). Del texto a la acción. México: Fondo de Cultura Económica. Rojas, C. (2006). Genealogía del giro lingüístico. Medellín: Universidad de Antioquia. Rorty, R. (1990). El giro lingüístico. …
… of research on mathematics teaching and learning (pp. 147–164). New York, NY: Macmillan. Fernández, C., Llinares, S. y Rojas, Y. (2020). Prospective mathematics teachers’ development of noticing in an online teacher education program. ZDM. The … of research on mathematics teaching and learning (pp. 147–164). New York, NY: Macmillan. Fernández, C., Llinares, S. y Rojas, Y. (2020). Prospective mathematics teachers’ development of noticing in an online teacher education program. ZDM. The …
… el “uso intencional de la fuerza o el poder físico, de hecho o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o un grupo de comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo … poder, su naturaleza según sea física o emocional, el objeto de la misma, que puede ser hacia uno mismo, los otros o la comunidad o por los resultados que produce, lesiones serias, moderadas o leves. Diferentes elementos de esta … en las tutorías individuales durante el semestre. Agosto 16 Qué es una tesis doctoral: análisis de tesis del énfasis Giovanny Castañeda: “Configuración del maltrato en las interacciones profesor estudiante”. 2018. Agosto 23 Cómo leer y qué …
… en un contexto local y regional actual, culturalmente diverso; y con los acuerdos mínimos que debemos construir en la comunidad académica sobre “qué es” investigar en y desde las artes (epistemológicos, éticos, de organización institucional y … • Cárdenas Páez, A. (2017). Sujeto, ética y formación. En la senda de Bajtin. FOLIOS, 73-85. • Cárdenas Páez, A., & Ardila Rojas, L. F. (2009). Lenguaje, dialogismo y educación. Folios (29), 37-50. • Cárdenas Páez, J. (2016). Elementos para una … en un contexto local y regional actual, culturalmente diverso; y con los acuerdos mínimos que debemos construir en la comunidad académica sobre “qué es” investigar en y desde las artes (epistemológicos, éticos, de organización institucional y …
… el “uso intencional de la fuerza o el poder físico, de hecho o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o un grupo de comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo … poder, su naturaleza según sea física o emocional, el objeto de la misma, que puede ser hacia uno mismo, los otros o la comunidad o por los resultados que produce, lesiones serias, moderadas o leves. Diferentes elementos de esta … Forero: La Violencia Escolar Como Problema Público: Construcción Social, Discurso Oficial y Trayectorias Juveniles Giovanny Castañeda: “Configuración del maltrato en las interacciones profesor estudiante”. Agosto 25 Cómo leer y qué leer …
… México: Fondo de Cultura Económica. _________ (2001). Del texto a la acción. México: Fondo de Cultura Económica. Rojas, C. (2006). Genealogía del giro lingüístico. Medellín: Universidad de Antioquia. Rorty, R. (1990). El giro lingüístico. …
… México: Fondo de Cultura Económica. RICOEUR, P. (2001). Del texto a la acción. México: Fondo de Cultura Económica. ROJAS, C. (2006). Genealogía del giro lingüístico. Medellín: Universidad de Antioquia. RORTY, R. (1990). El giro lingüístico. … México: Fondo de Cultura Económica. RICOEUR, P. (2001). Del texto a la acción. México: Fondo de Cultura Económica. ROJAS, C. (2006). Genealogía del giro lingüístico. Medellín: Universidad de Antioquia. RORTY, R. (1990). El giro lingüístico. …