Search
… Enfoques epistemológicos y metodológicos para la investigación doctoral sobre educación matemática en educación media y universitaria Enviado por webmaster el Mar, 25/06/2013 - 15:11 Periodo Académico 2013-3 Profesor(es) Carlos Eduardo … SEMINARIO: Enfoques epistemológicos y metodológicos para la investigación doctoral sobre educación matemática en educación media y universitaria. Estudiantes: Enrique Mateus, Eduardo Nivia Código: Periodo académico: 2013 Semestre II Número de …
… Enfoques Epistemológicos y Metodológicos para la Investigación Doctoral Sobre Educación Matemática en Educación Media y Universitaria Enviado por webmaster el Mar, 05/02/2013 - 16:44 Periodo Académico 2013-1 Profesor(es) Carlos Eduardo …
… Conference on Mathematics Education), 13-15 april 2007, Rhodes, Greece. Athens: New Technologies Publications. 77-82. D’Amore B. (2007b). Mathematical objects and sense: how semiotic transformations change the sense of mathematical … L’insegnamento della matematica e delle scienze integrate. 21A, 3, 209-234. [Versión en idioma español: 1999, Suma, 30, 77-87]. D’Amore B., Matteuzzi M.L.M. (1976). Gli interessi matematici. Venezia: Marsilio. D’Amore B., Radford L., Bagni G.T. … D’Amore. Bologna: Pitagora. Santi G. (2011). Objectification and semiotic function. Educational Studies in Mathematics. 77, (2-3), 285-311. DOI: 10.1007/s10649-010-9296-8 Saussure F. de (1916). Cours de linguistique générale. Paris: Payot. …
… Conference on Mathematics Education), 13-15 april 2007, Rhodes, Greece. Athens: New Technologies Publications. 77-82. D’Amore B. (2007b). Mathematical objects and sense: how semiotic transformations change the sense of mathematical … L’insegnamento della matematica e delle scienze integrate. 21A, 3, 209-234. [Versión en idioma español: 1999, Suma, 30, 77-87]. D’Amore B., Matteuzzi M.L.M. (1976). Gli interessi matematici. Venezia: Marsilio. D’Amore B., Radford L., Bagni G.T. … D’Amore. Bologna: Pitagora. Santi G. (2011). Objectification and semiotic function. Educational Studies in Mathematics. 77, (2-3), 285-311. DOI: 10.1007/s10649-010-9296-8 Saussure F. de (1916). Cours de linguistique générale. Paris: Payot. …
… tecnología, sociedad y ambiente: historia y desafíos actuales para la formación ciudadana. En: Garzón, I., & Martínez, L. (Edit). Trayectorias y aportes pedagógicos para la educación en ciencias. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional (Colección … Cuestiones sociocientíficas en la Formación de profesores de Ciencias: aportes y desafíos. Tecné, Episteme y Didaxis, 36, 77-94. Martínez, L. (2012). Questões sociocientíficas na prática docente: ideologia, autonomia 7 e formação de professores. … Doctoral. Valencia: Universidad de Valencia. Moreno, D., y Martínez, L. (2009). Argumentación en estudiantes de educación media y habilidad del profesor para su desarrollo: una discusión en el aula sobre implicaciones sociales y ambientales de la …
… estado colombiano por medio del análisis de los documentos que plantean dicha política pública en la educación básica y media en el período 1991-2016. 3. Identificar la formación del campo de la educación en ciencias que emerge a partir de las … del estado colombiano sobre la educación en Ciencias, principalmente en los niveles de educación básica, secundaria y media vocacional. a partir del análisis de algunos documentos derivados del MEN y otros organizamos estatales a partir de … y reformas educativas. Revista educación y desarrollo social, 1, p.185-191 Delgado, M. (2014).La educación básica y media en Colombia. Retos en equidad y calidad. Fedesarrollo: Colombia ICFES (2007). Fundamentación conceptual área de …
… las Ciencias, 33(1), 151-165. Santi, G. (2011). Objectification and semiotic function. Educational Studies in Mathematics. 77, (2- 3), 285-311. Simone, R. (1972). Sémiologie augustinienne. Semiotica. 6, 1-31. Datos de los profesores: Rodolfo Vergel …