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… la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Prohibida su reproducción por cualquier medio, sin previa autorización. media (14 a 18 años): el caso del encuentro con formas histórico-culturales de pensar el logaritmo” de autoría de Pedro Elías … la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Prohibida su reproducción por cualquier medio, sin previa autorización. media (14 a 18 años): el caso del encuentro con formas histórico-culturales de pensar el logaritmo” de autoría de Pedro Elías …
… el proyecto de tesis doctoral titulado: “Ética comunitaria y tensiones de carácter emocional en estudiantes de educación media (14 a 18 años): el caso del encuentro con formas histórico-culturales de pensar el logaritmo”, de autoría de Pedro … el proyecto de tesis doctoral titulado: “Ética comunitaria y tensiones de carácter emocional en estudiantes de educación media (14 a 18 años): el caso del encuentro con formas histórico-culturales de pensar el logaritmo”, de autoría de Pedro …
… trámites académico-administrativos para la defensa de tesis doctoral titulada “Educación emocional en estudiantes de media víctimas del conflicto armado en Colombia” de autoría de Fernando Castaño Uribe [Cód. 20222601006]. Los jurados de la …
… educación de calidad y ofrecer desarrollo y crecimiento profesional a los docentes. Fuente: adaptado del MEN (2014, pp. 55-62). Carmen Andrea Aristizábal Fúquene 30 U ni ve rs id ad D is tr ita l F ra nc is co Jo sé d e Ca ld as En la tabla … el proceso de diseño, implementación y evaluación de la unidad didáctica, desarrollada con sus estudiantes de educación media. En este, debían consignar sus refl exiones en torno a la experiencia. En las refl exiones, el docente en for- mación … platino; y la necesidad de hacerlo objeto de conocimiento, discusión y reflexión por parte de sus estudiantes de educación media. Clandinin y Connely (1995) sostienen que el conocimiento de un docente está intrínsecamente vinculado a su narrativa …
… I was threat- ened by criminal groups. The first warning came from a parent who had heard Teacher Leadership Otherwise 55 Én fa si s that I was a target and asked me to leave for my own safety. I ignored the situa- tion and kept working. Some … S. (2015). Liderazgo del profesor: Objetivo básico de la gestión educativa. Revista Iberoamericana de Educación, 67(1), 55-70. https://dialnet.unirioja.es/ejemplar/397424 Bradley-Levine, J. (2018). Advocacy as a practice of critical teacher …