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… to Terms with Our Contradictions. A Collective Autoethnography Autor(es) Carmen Helena Guerrero Nieto, Pilar Méndez Rivera y Harold Castañeda-Peña Titulo del Libro ELT Local Research Agendas IV Pais Colombia Editorial Universidad Distrital … gave rise to the creation of the oldest association of English teachers in the world, Asocopi (Asociación Colombiana de Profesores de Inglés), import- ant journals (Íkala, Profile, HOW Journal, Colombian Applied Linguistics, GiST, among others), … a research group clothed in humanism and relationality is a way of self-formation and self-care resistance. This happens 3 Impostor syndrome is a psychological pattern where highly accomplished individuals feel incompetent. On Becoming …
… Práctica docente: perspectivas complementarias desde las representaciones y las prácticas sociales Imagen Anexo Documento Práctica docente: perspectivas complementarias desde las representaciones y las prácticas sociales Referencia Libro DIE-UDFJC Autor(es) Mony Méndez Martínez Titulo del Libro Representaciones sociales y habitus en la comprensión de la práctica pedagógica Pais Colombia Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas … de algunos procesos” (relato de vida, 2023). Figura 1. Codificación de la categoría de investigación 0,0% 1,0% 2,0% 3,0% 4,0% 5,0% 6,0% Anexo 3. Guía Relato Anexo 4. Transcripción Po rc en ta je d e co be rt ur a Elemento Fuente: elaboración …
… de información Referencia Libro DIE-UDFJC Autor(es) José Jovani Ruiz Ulloa Titulo del Libro Representaciones sociales y habitus en la comprensión de la práctica pedagógica Pais Colombia Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas … la práctica pedagógica en Colombia a partir del caso de una maestra participante del Seminario Representaciones Sociales y Prácticas del Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Se aplicaron … sociodemográfico basado en el enfoque de Pierre Bourdieu, una entrevista semiestructurada de treinta preguntas y un relato de vida. Estos permitieron analizar los capitales económicos, culturales y sociales que configuran su práctica y …
… and adopted identities, 2) emotion labor of dealing with tensions in caring for students and assigned identities, and 3) emotion labor of aligning agency with resisted identities. These dimensions shape emotional labor and teacher identity … of making critical judgements, we have relegated the emotional dimension to the realm of the personal and intimate.3 As happened to Amelia, this disconnection has hindered our understanding of ourselves and others, denying us (teachers and … com- ponents shaping the identities and practices of student-teachers within ELT. By 3 Original text in Spanish: “Pensar y sentir se han separado tanto en la tradición educativa que mientras nos hemos esforzado en promover formas de reflexión, de …
… started studying there, the degree was called Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades e Idiomas Inglés y Francés (Bachelor’s Degree in Basic Education with Emphasis on Humanities and English and French Languages). The promise … si j’en avais peut- être l’occasion le français, comme un plus dans ma carrière pas aussi importante, à ne pas reconnaître.3 3 In French it was different. I had big problems with this, maybe because I had no idea how it worked, I put it on like …
… Reimagining ELT through locality, inclusion, and critical engagement. Colombian Applied Linguistics Journal, 27(1), 1-3. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/calj/article/ view/23933 Foreword Álvaro H. Quintero-Polo …
… ¿Sacar a Marx de la educación? La batalla cultural y la urgencia de volver a pensar lo humano más allá del capital Enviado por rvergelc el Vie, 14/08/2026 - 08:38 Rodolfo … Hay momentos en los que una frase, por su contundencia, parece condensar una época. “Hay que sacar a Marx de la educación y hay que meter a Dios” es una de esas frases. No porque encierre una gran elaboración conceptual, sino precisamente porque, … pone en escena una disputa mucho más profunda acerca de qué entendemos por educación, qué tipo de sujeto queremos formar y, en último término, qué idea de ser humano deseamos que oriente la vida social. El texto de Sandra Soler, “Hay que sacar a …