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… profesionalización e institucionalización que han transformado el lugar de la maestra de niños durante las últimas cuatro 8 En una perspectiva análoga, Londoño-Vásquez y Rivas-Campo (2024) analizaron las convergen- cias entre las prácticas … de 1981, se oficializó el registro de títulos y certificacio- nes en educación preescolar, básica primaria, secundaria y media vocacional, ex- clusivamente por instituciones autorizadas por el MEN. Este hecho contribuyó al reconocimiento del … del Decreto 1002, se estableció el plan de estudios para la educación preescolar, la básica (primaria y secundaria) y la media vocacional. La propuesta curricular para el preescolar se orientó hacia el desarrollo integral y armónico de los …
… políticas, geografías, historias y memorias. Nicolás Dip. Universidades, ISSN 2007-5340, Vol. 76, Núm. 104, págs. 8-15, 2025. Derechas e izquierdas latinoamericanas en el laberinto de la cuestión universitaria. Contrastes … políticas, geografías, historias y memorias. Nicolás Dip. Universidades, ISSN 2007-5340, Vol. 76, Núm. 104, págs. 8-15, 2025. Derechas e izquierdas latinoamericanas en el laberinto de la cuestión universitaria. Contrastes …
Planteamientos y horizontes críticos para la educación contemporánea: algunos elementos de reflexión
… Praxis, Educación y Pedagogía Pais Colombia Editorial Universidad del Valle ISSN 2619-4791 Fasciculo 14 Paginas 1-8 Año 2024 El número 14 de la Revista Praxis, Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle reúne una pluralidad de …
… Informatización Categorización 43 Problema, fundamentos y proceso metodológico G ru po s Fuente: elaboración propia. 1.8. Cierre del capítulo Una idea central que surge con la relectura del problema de investigación, la metodología y el proceso … y científicos escola res: el caso de la papa en el grado cuarto de primaria. Tecné, Episteme y Didáxis, (Extra), 1-8. http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/ view/9086/6823. Cabo, J., M. & Enrique, C. (2004). Hacia un … Centro S.A. Maddock, M. N. (1981). Science education: An anthropological viewpoint. Studies in Science Education, 8, 1-26. Mateus, M. (2021). Concepciones de los profesores en formación inicial sobre la clasificación de los seres vivos …
… pedagógica 17 Én fa si s espacios sociales relacionados con la educación básica (educación primaria, se- cundaria y media); la educación superior (desde el pregrado hasta el posgrado); u otros espacios, como los los escenarios educativos … es un extracto de un proyecto más amplio, “Las representaciones sociales de maestros de educación básica se- cundaria y media de Bogotá sobre los jóvenes en su condición escolar”, basado en estudios sobre las representaciones sociales. El … Bourdieu and Moscovici to rethink teacher education. Global Journal of Human Social Science: Linguistics & Education, 22(8), 7-14. Abdalla, M. de F. B. y Villas Bôas, L. (2019). “Entrar no jogo” com Bourdieu e Moscovici: redesenhando pistas para …
… de la práctica profesio- nal de intervención VIII semestre Participantes (profesores en formación) 10 Género femenino 8 Género masculino 2 Edades Entre 21 y 23 años Escenarios de práctica profesional Colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño con … el proceso de diseño, implementación y evaluación de la unidad didáctica, desarrollada con sus estudiantes de educación media. En este, debían consignar sus refl exiones en torno a la experiencia. En las refl exiones, el docente en for- mación … platino; y la necesidad de hacerlo objeto de conocimiento, discusión y reflexión por parte de sus estudiantes de educación media. Clandinin y Connely (1995) sostienen que el conocimiento de un docente está intrínsecamente vinculado a su narrativa …
… formación personal, inicial y experiencias profesionales en dife- rentes instituciones educativas de básica secundaria y media, tanto de carácter oficial como privado en Bogotá, así como desde modelos pedagógicos, concep- tos e interacciones … formación personal, inicial y experiencias profesionales en dife- rentes instituciones educativas de básica secundaria y media, tanto de carácter oficial como privado en Bogotá, así como desde modelos pedagógicos, concep- tos e interacciones …
… no existe una única manera de entender las RS y sus caracterís- ticas (Jodelet, 2000, citado en Mireles Vargas, 2011, p. 8). Entre las característi- cas de las RS están las siguientes: • Remiten al conocimiento del sentido común • Se engendran y … os é de C al da s instituciones contemporáneas de educación (pp. 8-28). Biblioteca Nueva. https://www.ugr.es/~fjjrios/pce/media/1-EducacionHecho.pdf Mateos Blanco, T. (2009). La percepción del contexto escolar: una ima- gen construida a partir de … os é de C al da s instituciones contemporáneas de educación (pp. 8-28). Biblioteca Nueva. https://www.ugr.es/~fjjrios/pce/media/1-EducacionHecho.pdf Mateos Blanco, T. (2009). La percepción del contexto escolar: una ima- gen construida a partir de …