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… (2005) sostienen que la praxis pedagógica discurre en medios de relatos, los cuales permiten además de la apropiación de conocimiento, la formación ética y política. También reconocen que, en buena medida, la narrativa se constituye en un aporte … frente al uso de la narrativa en educación. Una de ellas, se refiere su aporte en el desarrollo de habilidades en áreas de conocimiento formal, otra tensión da cuenta de la toma de decisiones frente a relatos que deben ingresar al aula. En relación … las situaciones de desventaja o injusticia que acaecen por prejuicios o estructuras de poder social. Seguidamente, Para el conocimiento de la trama narrativa, se ofrece un acercamiento a algunos de los modelos del análisis del relato y su …
… el aporte de las artes, del teatro en particular, al proyecto social educativo del país. Ejes temáticos - Narración y conocimiento: siguiendo a Bruner, proponemos abordar las características de la recepción y producción de relatos como forma específica de producir y de ampliar el conocimiento del mundo material y humano. El abordaje de las formas de escritura, las estructuras y funcionamientos … de un análisis de los procesos de reproducción y de transformación de la cultura como sistema simbólico. - Dramaturgia y conocimiento: una característica central del teatro es que el mundo de la obra se construye a partir de las acciones e …
… Historia y la filosofía de Ciencia, el reconocimiento del papel de las suposiciones y las hipótesis en la construcción del conocimiento y que es la comunidad científica la que desem- peña el papel de árbitro (revisión por pares) y no el método … (2017). Allí, el autor muestra cómo los debates organiza- dos en las ciencias nos ayudan a establecer o verificar nuestro conocimiento del mundo. Si los debates se centran en la forma, las controversias científicas son 99 Én fa si s El uso de las … (2007): En particular, en la argumentación se pueden distinguir tres tipos principales de objetivos: desarrollar el conocimiento y las habilidades de los estudian- tes sobre la naturaleza de la ciencia, desarrollar la ciudadanía de los estu- …
… es que de esta relación entre diversas epis- temologías, se conformen estrategias que permitan una mejor apropiación del conocimiento en pro de un desarrollo académico y social acorde con la hetero- geneidad de nuestra sociedad, diversa … objetivado en relaciones como internalizado en estructuras sub- jetivas. Las ciencias naturales en cambio, buscan generar conocimiento válido acerca de la naturaleza, no pueden ser remitidas solamente a un ejercicio de curiosidad, ni reducidas a … curriculares apun- tan entonces a incorporar asuntos y temáticas de globalización del mercado laboral, sociedad del conocimiento, ciudadanía responsable, velocidad cambio y economía del conocimiento, virtualización del saber, y quizás nuevas …
… actualización del estado del arte sobre la síntesis pasiva, como esfera de constitución de los procesos de aprendizaje y conocimiento. A su vez, la síntesis pasiva es la esfera radical de la individuación. Este seminario-taller forma parte de … actualización del estado del arte sobre la síntesis pasiva, como esfera de constitución de los procesos de aprendizaje y conocimiento. A su vez, la síntesis pasiva es la esfera radical de la individuación. Este seminario-taller forma parte de …
… en cuenta algunos interrogantes orientadores: ¿epistémicamente qué demanda situarnos en el siglo de lo ambiental para el conocimiento de las ciencias? ¿Es necesario una epistemología ambiental distinta a la epistemología de las ciencias para la comprensión de los problemas de la crisis civilizatoria? ¿El cambio epistemológico hacia el conocimiento ambiental qué implicaciones tiene para la educación en ciencias? A partir de estos cuestionamientos y con el fin … temáticos: (i) fronteras y zonas de contacto, (ii) concepciones y representaciones, (iii) relaciones entre sistemas de conocimiento, (iv) conflictos culturales, (v) convivencia y participación, (vi) TIC, virtualidad y artefactos, y (vii) …
… de profesores (Leung y Baccaglini-Frank, 2017); (viii) Formación de profesores y tecnología digital, que examinan el conocimiento pedagógico relacionado con el uso de tecnologías digitales en la clase de matemáticas (Rocha, 2013), las … digital cuando es vista y usada como instrumento que da acceso a objetos matemáticos y, en general, a objetos de conocimiento que se diseminan por diversos medios masivos, en tareas sociales y académicas; las teorías de la Abstracción … en educación matemática interesado en estudiar la actividad matemática mediada. Así mismo, marcos relativos al conocimiento profesional del profesor de matemáticas sobre tecnología en los que más recientemente los grupos de …
… día, una parte considerable de los ciudadanos sigue compartiendo una concepción anticuada de la ciencia como un cuerpo de conocimiento definitivo e incuestionable, construido por los científicos mediante un proceso neutral y objetivo. Esta imagen … la naturaleza de la ciencia y la práctica científica; (ii) disuade a los ciudadanos del escrutinio crítico al presentar el conocimiento científico como un conjunto de afirmaciones fijas e incuestionables realizadas por expertos; (iii) contribuye a … educación científica que estimule, en la población, una concepción de la ciencia (i) como un proceso de construcción de conocimiento, condicionado por los contextos sociales, históricos y culturales y en constante interacción con la tecnología, …
… de softwares semánticos, ya que dichas relaciones de equivalencia y jerarquía surgen a partir de búsquedas en las áreas de conocimiento de TIC, SIG para enseñanza de las ciencias y biología-ecología. Posteriormente, se hace uso de las bases de … es hasta la forma- ción universitaria cuando dicho vínculo está registrado como plan de estudios para distintas áreas del conocimiento, tales como la ingeniería ambiental, la civil o la catastral, la geología, la antropología, la biología, y otras … de compras y adquisición de recursos SIG para escuelas en Estados Unidos, donde el uso de ese material es bajo, por des- conocimiento docente, e incluso, por desinterés, cuando los SIG es vistos como material “interdisciplinario”, y entonces …