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… no discriminación: un desafío para una educación moderna. Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Latinoamericana, 26(1), 173-200. Makoe, M. (2022). Los futuros de la educación superior. Reimaginar el futuro de la educación superior: …
… and the way we understand pedagogy, as well as what we learned as pre-service teachers and even the influence of media images (Franzak, 2002). Given that criticality is a core element in the way I perceive myself as an English language … Basabe, E. A. (2019). Was I being critical? Vision and action in English lan- guage teacher education. HOW, 26(2), 59-74. https://doi.org/10.19183/ how.26.2.506 Diniz de Figueiredo, E. H., & Martínez, J. (2021). The locus of … and the way we understand pedagogy, as well as what we learned as pre-service teachers and even the influence of media images (Franzak, 2002). Given that criticality is a core element in the way I perceive myself as an English language …
… el precedente en su manifestación de inconformidad frente a estos hechos permitió que el lenguaje fuese “el instrumento de media- ción semiótica que juega un papel decisivo en el proceso de interiorización” (Vielma y Salas, 2000, p. 32), dado que … Exordio a la memoria colectiva y el olvido social. Athenea Digital: Revista de Pensamiento e Investigación Social, 1(8), 1-26. https:// doi.org/10.5565/rev/athenead/v1n8.217 “Acordemos recordando”: procesos de sensibilización en memoria, paz y … el precedente en su manifestación de inconformidad frente a estos hechos permitió que el lenguaje fuese “el instrumento de media- ción semiótica que juega un papel decisivo en el proceso de interiorización” (Vielma y Salas, 2000, p. 32), dado que …
… Aquí es importante señalar el desarrollo conceptual que este nuevo modelo fue aportando a la educación en la media que incorporó e integró aspectos teóricos propios de disciplinas tales como la psicología cognitiva y la epistemología … Aquí es importante señalar el desarrollo conceptual que este nuevo modelo fue aportando a la educación en la media que incorporó e integró aspectos teóricos propios de disciplinas tales como la psicología cognitiva y la epistemología … – Estudi General. Gil, D. (1983) Tres paradigmas básicos en la enseñanza de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias, 1(1), 26-33.Gil, D. (1991) ¿Qué hemos de saber y saber hacer los profesores de ciencias? Enseñanza de las Ciencias, 9(1), 69-77. …
… (2015). Percepciones de los docentes rurales sobre las TIC en sus prácticas pedagógicas. Ciencia, docencia y tecnología, 26(51), 371-394. https://www.redalyc.org/pdf/145/14542676016.pdf Amador-Baquiro, J. C. (2012). Condición infantil … (2015). Percepciones de los docentes rurales sobre las TIC en sus prácticas pedagógicas. Ciencia, docencia y tecnología, 26(51), 371-394. https://www.redalyc.org/pdf/145/14542676016.pdf Amador-Baquiro, J. C. (2012). Condición infantil …
… de profesores de ciencias Talamira Taita Rodrígues Brito, Universidade Estadual do Sudeste de Bahia, Brasil Sesión 4. 26 de agosto Desafíos y oportunidades en la formación de capacidades para la ciudadanía ambiental Isabel Garzón. … de profesores de ciencias Talamira Taita Rodrígues Brito, Universidade Estadual do Sudeste de Bahia, Brasil Sesión 4. 26 de agosto Desafíos y oportunidades en la formación de capacidades para la ciudadanía ambiental Isabel Garzón. …
… ESPACIOS PROBLEMAS DE JUEGOS INVESTIGACIÓN 5 SEMINARIO TRABAJO DE CAMPO II: ESTRATEGIAS ACADÉMICAS DE JÓVENES DE EDUCACIÓN MEDIA Y SUPERIOR INVESTIGACIÓN 10 SEMINARIO INVESTIGACIÓN II: EL ESTADO DEL ARTE SOBRE EL HABITUS DEL CAMPO DE LA EDUCACIÓN …