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Riflessioni su alcune problematiche relative al processo di insegnamento-apprendimento: dagli “errori” degli studenti alle convinzioni dei docenti
“Esercizi anticipati” e “zona di sviluppo prossimale”: comportamento strategico e linguaggio comunicativo in attività di problem solving
El “sentido del infinito”
… Si no existe, ¿por qué? ¿Se logra dar un sentido intuitivo a la diferencia entre el infinito numerable y el continuo? En esta investigación se dan respuestas a estas y a otras preguntas, analizando el comportamiento de diversos sujetos, desde adolescentes hasta adultos, desde matemáticos expertos hasta personas de cultura no específica en matemática. La investigación, efectuada en Colombia, Italia y Suiza, ofrece un vasto panorama con pocas diferencias relevantes entre los diferentes países. … Si no existe, ¿por qué? ¿Se logra dar un sentido intuitivo a la diferencia entre el infinito numerable y el continuo? En esta investigación se dan respuestas a estas y a otras preguntas, analizando el comportamiento de diversos sujetos, desde …
Oggetti matematici e senso. Le trasformazioni semiotiche cambiano il senso degli oggetti matematici
Diálogos Zé e os bichos
… Indira Kelli Nobre y Solange Soares Silva Miranda Pais Brasil Editorial Universidade Federal da Bahia ISBN 978-65-5630-275-1 Paginas 20 Año 2022 …
Applications of Vygotskyan concept of mediation in SLA
Relazioni tra area e perimetro: convinzioni di insegnanti e studenti
Storia ed epistemologia della matematica basi etiche
L’argomentazione matematica di allievi di scuola secondaria e la logica indiana (nyaya)
Analisi semantica e didattica dell’idea di “misconcezione”