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Oggetti matematici e senso. Le trasformazioni semiotiche cambiano il senso degli oggetti matematici
L’argomentazione matematica di allievi di scuola secondaria e la logica indiana (nyaya)
Relazioni tra area e perimetro: convinzioni di insegnanti e studenti
… di insegnanti e studenti Autor(es) Bruno D´Amore y Martha Isabel Fandiño Pinilla Titulo de la Revista La … un classico filone, molto esplorato da oltre 60 anni, ma con molti fattori di novità. In particolare, si esamina la … un classico filone, molto esplorato da oltre 60 anni, ma con molti fattori di novità. In particolare, si esamina la …
Epistemologia, sociologia, semiotica: la prospettiva socio-culturale
Storia ed epistemologia della matematica basi etiche
… della matematica basi etiche Autor(es) Bruno D´Amore y Martha Isabel Fandiño Pinilla Titulo de la Revista La …
Le competenze dei bambini di prima elementare: un approccio all’aritmetica
… Ponti, Laura Prosdocimi, Chiara Stella, Anna Traverso y Nadia Vecchi Titulo de la Revista La matematica e la sua …
Il “senso dell’infinito”
… Pedro Javier Rojas Garzón, Jaime Humberto Romero Cruz y Silvia Sbaragli Titulo de la Revista La matematica e la sua …
Il ruolo dell’Epistemologica nella formazione degli insegnanti di Matematica nella scuola secondaria
… degli allievi e che, per seconda cosa, deve comunicare con essi sui temi della Matematica; sia per poter operare la … degli allievi e che, per seconda cosa, deve comunicare con essi sui temi della Matematica; sia per poter operare la …
Cambi di convinzioni in insegnanti di matematica di scuola secondaria superiore in formazione iniziale
… superiore in formazione iniziale Autor(es) Bruno D´Amore y Martha Isabel Fandiño Pinilla Titulo de la Revista La …
Analisi semantica e didattica dell’idea di “misconcezione”
… dell’idea di “misconcezione” Autor(es) Bruno D´Amore y Silvia Sbaragli Titulo de la Revista La matematica e la sua …