Search
Diseños didáctico-experimentales y teorías de aprendizaje: fundamentos ontológicos y epistemológicos
… constitución de los datos de investigación. Se espera que tanto la aproximación al problema de investigación doctoral como los diseños se fundamenten desde dos dimensiones: ontológica y epistemológica. En la primera dimensión, los proyectos doctorales en curso explicitan la concepción de los saberes culturales así como el desarrollo de los mismos vinculado, o no, con su contexto social, cultural, histórico y político. La dimensión … articula la autoevaluación presentada por cada estudiante en las sesiones de exposición y valoración de su trabajo, así como la evaluación del director del seminario a partir de la participación de los doctorandos en el desarrollo del curso. Se …
… fínales del mes de septiembre y comienzos de octubre de 2023. El programa tiene 3 grandes temáticas para ser trabajadas como unidades completas, y que integran: A. Crisis del conocimiento, contenidos de enseñanza, didáctica ambiental, cuestiones … de Venn, Park, Consenso refinado), evaluación de cambios en los componentes y sus transiciones. El seminario se presenta como un escenario de discusión sobre temáticas de gran actualidad investigativa, que generan controversia respecto a las … prensa. Parga, D.L. y Mora, W.M. (2016). Didáctica ambiental y conocimiento didáctico del contenido en química. Indagatio Didactica. 8(1), 777-792. Sepúlveda E. & Mora W.M. (2022). “Una propuesta de formación de docentes de ciencias desde la …
… educativa financiados por el Ministerio de Economía y Competitividad y el Ministerio de Ciencia e Innovación, así como de la coordinadora del Aula de Historia y Memoria Democrática de la Universidad de València. Artículos recientes Enseñar … educativa financiados por el Ministerio de Economía y Competitividad y el Ministerio de Ciencia e Innovación, así como de la coordinadora del Aula de Historia y Memoria Democrática de la Universidad de València. Artículos recientes Enseñar …
… La reflexión en y sobre la acción como estrategia para la construcción del conocimiento profesional del profesor de ciencias sobre la enseñanza de la … https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10968 Titulo La reflexión en y sobre la acción como estrategia para la construcción del conocimiento profesional del profesor de ciencias sobre la enseñanza de la … se manifiestan en promover una alimentación saludable en los niños y niñas del tercer grado de primaria. Así, la reflexión como un ejercicio de orden meta - cognitivo en la maestra posibilita un extrañamiento sobre sí mismo para comprenderse y …
… implantar en Colombia y otros países de la región el movimiento de las matemáticas modernas. Aunque en este último tema, como en tantos otros asuntos del doctorado, lo único que hice fue retomar y documentar las indicaciones que nuestro regretté, … Francisco José de Caldas del 26 y 27 de noviembre de 2018 (organizados, ambos, por los colegas de Bogotá), creo que como profesor jubilado tal vez me involucré demasiado en estas materias. Las propuestas de funcionamiento que formulé desde … a Bogotá para dar una conferencia en el marco del congreso de la Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (Relme) como único ponente europeo. En ese momento vivía en Querétaro (México), así que viajé con Ricardo Cantoral, quien era el …
… “Conocimiento Profesional de los Profesores de Ciencias y Conocimiento Escolar” CPPCE (Martínez, 2014), asumimos como base las tesis doctorales Martínez, (2000); Ballenilla (2003a,2003b); y Solís, (2005) realizadas desde la propuesta del … la complejidad frente al mundo, las consideraciones críticas del conocimiento y la relevancia de la investigación escolar como principio de síntesis de las anteriores consideraciones. Buscamos comprender los conocimientos particulares que produce el profesor como profesional y los actos creativos de la escuela que permiten dar cuenta del conocimiento escolar (Martínez, 2000; 2014). …
… con el cual queremos poner a disposición de la comunidad nuestros hallazgos (conceptuales, teóricos y metodológicos), así como los desarrollos en el campo de la enseñanza de las ciencias y en el de la formación de profesores de ciencias. Se … la línea de investigación de “Inclusión de la dimensión ambiental en la educación en ciencias” (IDA-EC), entendida no solo como forma de incluir los principios de Los ejes DOC: dinamizadores, obstáculo y cuestionamiento. Aportes y proyecciones en … “Conocimiento Profesional de los Profesores de Ciencias y Conocimiento Escolar” CPPCE (Martínez, 2014), asumimos como base las tesis doctorales Martínez, (2000); Ballenilla (2003a,2003b); y Solís, La investigación en la enseñanza y el …