Search
… más largo: sobre la necesidad de no tirar por la borda (en el nombre de un modernismo vacío) las teorías de la educación matemática … que un modernismo sin verdaderos fines sea perjudicial para las competencias en educación matemática de las futuras … Estamos viendo como, en algunos institutos de investigación, algunos …
… invitado(s): 1. Esther Juliana Vargas. Doctora en Filosofía. Facultad de Humanidades, UPN. 2. Pedro Juan … comprensión en el sistema más amplio de la sociedad como un todo). Immanuel Kant, cuyos 300 años de natalicio se … Hegel, y la Bildung. Sesión 8: Esther Juliana Vargas- El proyecto kantiano de Universidad. Sesión 9: Germán Bula- El …
… pratica condivisa; il passaggio dalla rappresentazione di un oggetto matematico ad un’altra attraverso trasformazioni, da un lato conserva il significato dell’oggetto stesso, ma … pratica condivisa; il passaggio dalla rappresentazione di un oggetto matematico ad un’altra attraverso trasformazioni, …
… ed area di una figura piana. La ricerca si inserisce in un classico filone, molto esplorato da oltre 60 anni, ma con … di incidenza che hanno gli esempi forniti; si discute un’idea secondo la quale proprio le supposte relazioni tra perimetro ed area sono un esempio di comportamento in base al quale lo studente …
… 1 Paginas 73-89 Año 2005 Nel presente lavoro si propone un’analisi dell’impostazione teorica proposta da L. Radford a … “ostacolo epistemologico”, sulla quale può essere basato un collegamento significativo della storia alla didattica … Nel presente lavoro si propone un’analisi dell’impostazione teorica proposta da L. Radford a …
… culturale di vari settori della Matematica potrebbe essere un aiuto etico a evitare barriere e divisioni inutili. … culturale di vari settori della Matematica potrebbe essere un aiuto etico a evitare barriere e divisioni inutili. …
… Le competenze dei bambini di prima elementare: un approccio all’aritmetica Referencia Página web del RSDDM … Titulo Le competenze dei bambini di prima elementare: un approccio all’aritmetica Autor(es) Lucia Baldazzi, Luigia …
… 46-83 Año 2004 Si intende per “stima” «il risultato di un procedimento (conscio o inconscio) che tende a individuare … cosa accade se tale valore incognito è infinito? Esiste un “senso dell’infinito”, così come esiste un “senso del numero”? Se sì, come si configura? Se no, …