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… Semiótica de Peirce y pensamiento crítico en educación matemática Enviado por webmaster el Lun, 05/06/2023 - 17:32 Periodo Académico 2023-3 Profesor(es) Olga Lucía León Corredor y Dora Inés Calderón Invitado Adalira Sáenz-Ludlow Teresa …
… II, pp. 95-106. Bernstein, B. (1993). La construcción social del discurso pedagógico. Bogotá, El Griot. Mario Díaz (Edit.). Braunstein, N. (2008 [1980]). “El sujeto en el psicoanálisis, el materialismo histórico y la lingüística”. En: … de la cibernética. Barcelona: Gedisa. Frith, S. (2000). “Entertainment”. En: CURRAN, James and GUREVITCH, Michael. Mass Media and Society. London: Arnold. Haliday, M.A.K. (1992 [1982]). El lenguaje como semiótica social. Bogotá: FCE. Hall, S. … Vidales, C. (2017). Building communication theory from cybersemiotics en Cybernetics and Human Knowing, 4 (1), pp. 9-32. Vidales, C. (2016). Hacia una teoría cibersemiótica de la comunicación: fundamentos epistemológicos en Vizer, E. y C. …
… Winston Barbosa-Chacón y Juan Carlos Barbosa Herrera Pais Perú Editorial Pontificia Universidad Católica del Perú Paginas 32 Año 2011 Caracterizar la competencia informacional es una tarea que reviste gran complejidad, por la naturaleza polisémica …
… En G. Sykes y L. Darling-Hammond (eds.), Teaching as the learning profession: Handbook of policy and practice (pp. 3-32). Jossey-Bass. Bohórquez, L. (2016). Cambio de concepciones de estudiantes para profe- sor sobre su gestión del proceso de …
… from 1989 to 2018. Pilar Méndez-Rivera, Alexander Steffanell, Francisco Antonio Pérez Gómez. How, ISSN 0120-5927, Vol. 32, Núm, 2, págs. 103–123, 2025. https://doi.org/10.19183/how.32.2.852 Análisis de beneficios que perciben los estudiantes-docentes sobre la co-enseñanza dentro de un curso básico de … from 1989 to 2018. Pilar Méndez-Rivera, Alexander Steffanell, Francisco Antonio Pérez Gómez. How, ISSN 0120-5927, Vol. 32, Núm, 2, págs. 103–123, 2025. https://doi.org/10.19183/how.32.2.852 Análisis de beneficios que perciben los …
… criticas, didácticas, basada en la investigación y en la experiencia docente. 5. Horarios: los miércoles. Total horas: 32 METODOLOGÍA Se trabajará bajo la metodología de seminario, con la participación de los profesores del curso y los …
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