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… Un aspecto fundamental sobre el cual la investigación en didácticas específicas ha dedicado especial atención, es el conocimiento del contenido de la asignatura por parte del profesorado, lo cual implica conocimientos que van mucho más allá … y diversos tal y como lo sugieren Coll (1988) y Bromme (1988). Diversos estudios han mostrado la importancia de un conocimiento profundo de la materia a enseñar, hasta el punto de considerar que su ausencia constituye quizás, el obstáculo … que se han convenido en denominar como “conocimientos metadisciplinares”). La educación en ciencias es un campo de conocimiento con una producción que puede remontarse a la década de los 60`s y se puede evidenciar en la consolidación de …
… para iniciar trámites académico-administrativos para la sustentación del proyecto de tesis doctoral titulado “El Conocimiento Profesional del Profesor de Química sobre el conocimiento escolar acerca de la “entidad” agua: Una mirada desde la dimensión ontológica en dos estudios de caso con … del CADE para gestionar la ampliación por seis meses más para la ejecución del proyecto de investigación titulado “El conocimiento profesional sobre el conocimiento escolar en el Doctorado Interinstitucional en Educación-UDFJC: un estudio de …
… a la institucionalidad de la escuela o la educación superior) está asociada a alguna forma de comunicación, y si el conocimiento hoy tiene alguna relación con la comunicación y la cultura. En este debate es necesario tener en cuenta que, en … de estos, ponen en tensión asuntos fundamentales como la identidad, la subjetividad, la información, el discurso, el conocimiento y el aprendizaje. Esta mirada preliminar del campo es la base para abordar conversaciones y debates en torno al … indagación es proponer una guía en el desarrollo del proyecto, mostrar la importancia de la investigación en el campo del conocimiento elegido y mostrar los alcances del objeto de investigación. No obstante, el principal objetivo de este momento …
… ubicada en zonas de difícil acceso. Esta diversidad requiere, como se ha advertido, desarrollar acciones de política y de conocimiento teórico y práctico en educación, particularmente en las didácticas específicas, el diseño de estrategias que … de Licenciatura y de Especializaciones Maestrías y Doctorados en Educación, además de contribuir con la formación de conocimiento teórico y práctico de los profesores en contextos de inclusión, así como de investigares en esta problemática, … de lo local en perspectiva global. La Educación, desde un punto de vista teórico y conceptual, corresponde a un campo de conocimiento que aborda problemáticas y situaciones relacionadas con la formación, la enseñanza, el aprendizaje, el …
… De Formación En Educación Y Pedagogía. • ( ) EFI Espacio De Formación En Investigación. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: (a) Conocimiento Profesional de los Profesores de Ciencias y Conocimiento Escolar; (b) Enseñanza de las ciencias, contexto, diversidad y diferencia cultural (ECDC); (c) Relaciones entre … la aplicación de los principios conceptuales y metodológicos. JUSTIFICACIÓN: La educación en ciencias es un campo de conocimiento con una producción que puede remontarse a la década de los 60`s y se puede evidenciar en la consolidación de …
… (d) cómo posicionar el pluralismo epistemológico, ontológico, ético en las relaciones entre diferentes sistemas de conocimiento en la clase. 5 Molina, A., Pérez, Mª, R., Bustos, E., Castaño, C., Suaréz, Sánchez, Mª E. Mapeamento … permitan reenfocar las políticas publicas en educación, el currículo, la formación de profesores y la construcción del conocimiento en la clase, específicamente en el campo de la enseñanza de las ciencias de la naturaleza. Esta perspectiva … profesores, para la re significación de la diversidad cultural en su práctica pedagógica. ü Comprensión de los procesos de conocimiento de las comunidades tradicionales, significado de sus perspectivas bioculturales. ü Inclusión de los …
… temáticos: Narrativas, Escuela, Experiencia e Investigación. El primer núcleo refiere a la narrativa como generadora de conocimiento y comprensión de fenómenos a los que no podríamos aproximarnos a partir de otros modos de indagación. Al … preestablecidas y cerradas, sino un proceso en marcha, un modo de participación en la historia colectiva del conocimiento” (p. 18). Al respecto, Bruner (2003) afirma que en un relato subyace un modo de conocer, de tal manera que modos … al profesor en este núcleo, de acuerdo con Whyte (1981, citado por Gudmundsdottir, 2012) consideramos que el vínculo entre conocimiento y práctica pedagógica solo es posible a través de la narración. Para Whyte, el profesor con su práctica …
… y riqueza de dicha actividad y dimensión de la educación, muchas veces despreciada o desechada en la producción de conocimiento desde las ciencias sociales (Santos, 2017) o entusiastamente vindicada como fuente de saber pedagógico, sin … que dan un lugar privilegiado a la práctica y experiencia de los profesores como lugar y contenido de la producción de conocimiento, el seminario también busca contribuir a la formación investigativa de los estudiantes del doctorado, … en educación. 3. Abordar algunas metodologías de investigación social que tienen a la práctica como lugar y objeto de conocimiento. 4. Incorporar críticamente los contenidos del curso a los proyectos de investigación de los estudiantes. Ejes …
… de las matemáticas. En este seminario se analiza la contribución de la semiótica como un nuevo esquema de análisis del conocimiento. El seminario plantea un análisis de las categorías semióticas y discursivas que se propone esta teoría para la … factores teóricos vinculantes 1.2. Relaciones teóricas en las categorías de R. Duval Eje temático 2: Representación y conocimiento: La revolución semiótica. 2.1. Hacia un nuevo esquema de análisis del conocimiento. 2.2. Contribuciones y límites de los tres modelos de análisis de signos. Eje temático 3: La actividad …
… la par de los efectos significativos del signo, dando lugar a paradigmas que como el indiciario, afectan la producción de conocimiento, así como el quehacer específico de las disciplinas, alejados de la exigencia de centrarse en la verdad de su … en la educación transformando los modos de pensar, investigar, construir, gestionar e intercambiar datos, información y conocimiento tanto de personas como de organizaciones. Estas manifestaciones han extendido su poder a la investigación y a la … “Lenguaje, razonamiento y educación”. En: Innovación Educativa, No. 55, pp. Cárdenas, A. (2011b). “Piaget: lenguaje, conocimiento y educación”. En: Revista Colombiana de Educación, No. 60. Cárdenas, A. (2016). Elementos para una pedagogía del …