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Trayectorias, vivencias y procesos en la formación doctoral en el énfasis de historia

Unas reflexiones básicas sobre el tema de las relaciones entre ética y didáctica de la matemática

La promesa de educación: narrativas de excombatientes y comunidad aledaña

Un acercamiento analítico al “triángulo de la didáctica”

La complejidad de la noética en matemáticas como causa de la falta de devolución

El enfoque ontosemiótico como un desarrollo de la teoría antropológica en didáctica de la matemática

Los intentos de transformar análisis de carácter metacognitivo en actividad didáctica. De lo empírico a lo didáctico

Conceptualización, registros de representaciones semióticas y noética: interacciones constructivistas en el aprendizaje de los conceptos matemáticos e hipótesis sobre algunos factores que inhiben la devolución

Propuestas metodológicas que constituyeron ilusiones en el proceso de enseñanza de la matemática

I problemi di matematica nella scuola primaria tra ricerca didattica e prassi scolastica