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… lo imaginario y la imaginación, cuya pluralidad en los modos de ser nombrado también expresa las múltiples perspectivas de pensamiento y disciplinares desde los cuales ha venido construyéndose: el arte (Breton), la antropología (Durand, …
… al da s A partir del eje de Construcción Social del Conocimiento, la UD asume la responsabilidad de consolidar escuelas de pensamiento y de vincularse a las ya existentes; propiciar el desarrollo cultural, filosófico, científico, tec- nológico, … para estudiantes, se propuso lo siguiente: Programa plan de seguimiento para la retención y disminución del fracaso escolar; Programa de bienestar institu- cional en el que se continuó con el Apoyo alimentario; Programa creación y desarrollo … También, tiene que ver con la conquista de unos preceptos conceptuales y metodológicos que le permitan operar la realidad escolar, en cuyo centro se encuentra el niño, adolescente o joven escolar. Creo que la formación de maestros conlleva la …
… contravenciones y las infracciones escolares: un análisis del hurto y robo como expresiones de violencia en la experiencia escolar" de autoría de la estudiante Martha Ligia Calle Pinto [Cód. 20141601001]. Los jurados de la tesis doctoral son: Tabla … para iniciar trámites académico-administrativos para la defensa de la tesis doctoral titulada "Política de seguridad escolar en Bogotá: una década de implementación. 2005-2015" de autoría del estudiante Daniel Enrique Carranza Torres [Cód. … resultados tesis doctoral. SOLICITUD de aprobación del artículo aprobado para publicación “El sentimiento de inseguridad escolar de los jóvenes en Bogotá” como artículo sobre resultado de tesis. Datos de la publicación: Revista: EDUC@CIÓN EN …
… Roces C. & González M. (1998). Capacidad de autorregulación del proceso de aprendizaje. En Dificultades de aprendizaje escolar. Ed. Piramide. Madrid- España. Schunk, D. H. (1996). Goal and self-evaluative influences during children.s cognitive …
… a la educación y al conocimiento como su objeto. En ese sentido es que en las investigaciones so- bre la violencia escolar se hace referencia al educador junto a la familia como parte de esa problemática (Bárbara Yadira García Sánchez et … Tópicos del Humanismo, 90, (pp.1-7). García Sánchez, B. Y., Guerrero Barón, J., & Ortiz Molina, B. I. (2012). La violencia escolar en Bogotá desde la mirada de las familias. Bogotá: Univer- sidad Distrital Francisco José de Caldas. García Sánchez, …
… del gobierno y la gubernamentalidad de la infancia y la juventud, específicamente a través de la institución escolar. CONTENIDOS Y EJES TEMÁTICOS: Para el desarrollo del Seminario de Infancias, Juventudes y Educación se abordarán tres … del gobierno y la gubernamentalidad de la infancia y la juventud, específicamente a través de la institución escolar. CONTENIDOS Y EJES TEMÁTICOS: Para el desarrollo del Seminario de Infancias, Juventudes y Educación se abordarán tres …
… del lenguaje y las matemáticas. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. DUVAL, Raymond. (1999). Semiosis y pensamiento humano: Registros semióticos y aprendizajes intelectuales. (Traducción de Miryam Vega). Cali: Universidad del … del lenguaje y las matemáticas. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. DUVAL, Raymond. (1999). Semiosis y pensamiento humano: Registros semióticos y aprendizajes intelectuales. (Traducción de Miryam Vega). Cali: Universidad del …
… profesional pue- de estar condicionado por particularidades de los contextos y de los cambios que se producen a nivel escolar o las iniciativas estatales (Cochran-Smith, 1998; García- Martínez, 2009b). Implica un proceso de autodesarrollo de …
… de la interpretación. Barcelona: Paidós Verón, E. (2004). La semiosis social. México: Gedisa. Vigotsky, L. S. (1998). Pensamiento y lenguaje. Barcelona: Ediciones Fausto. Virno, P. (2005). Cuando el verbo se hace carne. Madrid: Traficantes de …