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Estudio de las concepciones sobre la vida silvestre de estudiantes de un curso de contexto de la Universidad Nacional de Colombia
Semiótica y Actividad en Educación
… R. (2014). El signo en Vygotski y su vínculo con el desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Folios, 39(1), 65-76. Vygotsky, L. (1929). The problem of the cultural development of the child. Journal of Genetic Psychology, 36, 415- …
La perspectiva fenomenológica en la actividad experimental: aportes al cambio didáctico de profesores de ciencias naturales-Física
La problemática de la evaluación en ciencias: evaluación interna y externa
… F. y Monroy Hernández, F. (2017). Enfoques de aprendizaje y enfoques de enseñanza: origen y evolución. Educ. Educ., 20(1), 65-88. DOI: 10.5294/edu.2017.20.1.4. Recuperado de: file:///C:/Users/USER/Downloads/6454-35467-1-PB.pdf 35. Soler Contreras, … F. y Monroy Hernández, F. (2017). Enfoques de aprendizaje y enfoques de enseñanza: origen y evolución. Educ. Educ., 20(1), 65-88. DOI: 10.5294/edu.2017.20.1.4. Recuperado de: file:///C:/Users/USER/Downloads/6454-35467-1-PB.pdf 35. Soler Contreras, …
Interacciones constructivistas en el aprendizaje de los conceptos matemáticos: conceptualización, registros de representaciones semióticas y noética
… de lo que eso signifique) siempre requiere algo más que nombrarlo (la cuestión se origina al menos en la Edad Media)… (D’Amore, 1999b, 2006 c). Por otro lado, no se trata de intentar una teoría general de estos términos; pero, … sémiotique et fonctionnement co- gnitif de la pensée. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, 5(1), 37–65. Duval, R. (1995). Sémiosis et pensée humaine. Registres sémiotiques et appren- tissages intellectuels. Berne: Peter Lang. …
Algunos elementos relevantes de la didáctica de la matemática interpretados en clave sociológica
… sémiotiques et fonctionnement cognitif de la pensée. Annales de Didactique et de Science Cognitives, 5(1), 37–65. Duval, R. (1993b). Argumenter, demontrer, expliquer: continuité ou rupture cogni- tive? Petit x, 31, 37–61. Duval, R. …
Dominique Bodin
Problematizing identity and agency in Second Language Learning and Language Teacher Education from a decolonial perspective
… London: RoutledgerFalmer.Chapter: The politics of local MA-TESOL programs and implications for larger TC. Ch. 2. Pp. 35-65. Sayer, P. (2012). Ambiguities and tensions in English language teaching: Portraits of EFL teachers as legitimate …
Problematizing dominant paradimgs in English Language Teacher Education from a decolonial perspective
… London: RoutledgerFalmer.Chapter: The politics of local MA-TESOL programs and implications for larger TC. Ch. 2. Pp. 35-65. Sayer, P. (2012). Ambiguities and tensions in English language teaching: Portraits of EFL teachers as legitimate …
Problematizing subject constitution, subjectivity and teachers’ resistance practices in Second Language Learning and Language Teacher Education from a decolonial perspective
… London: RoutledgerFalmer.Chapter: The politics of local MA-TESOL programs and implications for larger TC. Ch. 2. Pp. 35-65. Sayer, P. (2012). Ambiguities and tensions in English language teaching: Portraits of EFL teachers as legitimate …