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… y pertenencias en la ciudadanía: ¿fragmentación de lo social o consolidación de lo cultural? Revista Magistro, 12, 39-51. Cuesta, R. y otros (2005). Didáctica crítica. Allí donde se encuentran la necesidad y el deseo. Revista Con-Ciencia …
… vividos. Poner en diálogo las perspectivas, opiniones y vivencias de diferentes estamentos de formación (educación básica, media, universitaria, no-formal, comunitaria, entre otras) frente a la guerra, permite fortalecer, en procesos educativos, la … vividos. Poner en diálogo las perspectivas, opiniones y vivencias de diferentes estamentos de formación (educación básica, media, universitaria, no-formal, comunitaria, entre otras) frente a la guerra, permite fortalecer, en procesos educativos, la …
… Al mismo tiempo, en su vertiente más convencional, la Educomunicación se ha entendido como alfabetización mediática (Media Literacy); aunque la metáfora alfabetización mediática pudiera parecer cercana a la educación mediática, hay una … Siglo XXI. Wolf, M. (1996). La investigación de la comunicación de masas. Barcelona: Paidós. Koltay, Tibor (2011). “The media and theliteracies: media literacy, informationliteracy, digital literacy”, Media Culture &Society, Vol. 33, No. 2, 2011, 211-221. …
… y Universidad Nómada (Comps.), La Universidad en conflicto. Capturas y fugas en el mercado global del saber (pp. 13-39). Madrid: Traficantes de sueños. Rodríguez, E. y Sánchez, R. (2004). Entre el capitalismo cognitivo y el commonfare. En: … y Universidad Nómada (Comps.), La Universidad en conflicto. Capturas y fugas en el mercado global del saber (pp. 13-39). Madrid: Traficantes de sueños. Rodríguez, E. y Sánchez, R. (2004). Entre el capitalismo cognitivo y el commonfare. En: …
… Taylor & Francis.Ch. 1 Luke, A. (2004). At last: The trouble with English. Research in the Teaching of English, 39(1), 85-95. Cárdenas Beltrán, M. L (2009). Las investigaciones de los docentes de inglés en un programa de formación …
… un contexto de formación de investigadores del más alto nivel en la investigación sobre educación matemática en educación media y universitaria. 5. CONTENIDOS Ejes temáticos: - TSD y proceso de enseñanza/aprendizaje: procesos de validación, …