Search
… estético. Asimismo, este espacio académico permite reflexionar acerca de los fundamentos epistemológicos de la narrativa, para lo cual se estudiarán los aportes de Bajtín y Todorov desde los estudios del lenguaje y la literatura. Posteriormente se … narración y experiencias de límites extremos, con el objeto de situar el relato como marco de comprensión del daño moral. Para ello, se retomarán los presupuestos de Lara y Arteta en relación con el paradigma del mal. … 12, espacio simple). • Agamben, G. (2005). Lo que queda de Auschwitz, El archivo y el testigo HOMO SACER III. Valencia: PRE-TEXTOS. • Arendt, H. (1991). Sobre la revoluciòn. Madrid: Editorial Revista de Occidente. • ________. (1991) ¿qué es la …
… educativa en proyectos nacionales e internacionales. Ha participado en numerosos comités en el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) en el área de matemáticas. Ha publicado en revistas nacionales e internacionales y … educativa en proyectos nacionales e internacionales. Ha participado en numerosos comités en el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) en el área de matemáticas. Ha publicado en revistas nacionales e internacionales y …
… seminario se presentará un panorama acerca de los elementos teóricos de la TO. Se desarrollará a partir del análisis de textos y discusiones sobre las fuentes, en interacción con el creador de la teoría … seminario se presentará un panorama acerca de los elementos teóricos de la TO. Se desarrollará a partir del análisis de textos y discusiones sobre las fuentes, en interacción con el creador de la teoría. JUSTIFICACIÓN: En términos de la formación doctoral de los estudiantes, se hace necesario y pertinente un reconocimiento de los aportes de la TO para estudiar y explicar los fenómenos didácticos y, en particular, problemas asociados a los procesos de enseñanza y …
… las ideas teóricas de sujeto, alteridad y actividad y sus aportes a la educación. Se desarrollará a partir del análisis de textos y discusiones sobre las fuentes. … las ideas teóricas de sujeto, alteridad y actividad y sus aportes a la educación. Se desarrollará a partir del análisis de textos y discusiones sobre las fuentes. JUSTIFICACIÓN: En términos de la formación doctoral de los estudiantes, se hace … las ideas teóricas de sujeto, alteridad y actividad y sus aportes a la educación. Se desarrollará a partir del análisis de textos y discusiones sobre las fuentes. JUSTIFICACIÓN: En términos de la formación doctoral de los estudiantes, se hace …
… Concibo la escolarización como un fenómeno singular y contingente. Dicho concepto lo asumo como un dispositivo de análisis para examinar con mayor precisión la compleja trama de elementos constitutivos del nudo central del problema de la educación … Curso sobre Foucault. Buenos Aires: Cactus. Deleuze, G. (1991). Posdata a la sociedad de control. En: Diálogos. Valencia: Pre-Textos. Echeverri, J.A. (1989). Santander y la instrucción pública, 1819-1840. Bogotá: Foro. Faure, E. et al. (1973). …
… monstruo- so, estado, flujo, figura y explosión de la propia creación. El ser que se mueve, como desde un útero profundo, para configurarse como mundo. Un palpitar cósmico» (Negri, 2000, p. 36). ¿Cómo se “salta” a lo bello, a lo sublime? 1 Estudio … entre ex-sistir y re-sistir. Mientras el primer índice se orienta a mostrar un salir-fuera del estar; el segundo señala un pre-servar que intenta mantenerse en lo ente; se opera así la dinámica ex-presiva (ex-sistencial) C AP ÍT U LO PR IM ER O 26 … en lo indicial de las posibilidades de ser y llega a ser, desde el carácter fundante de la nada. 27 Los límites de la “comunidad” Lo que resulta problemático es que «La consecuencia esencial de la subjetivi- dad es el nacionalismo de los …
… en los campos Lenguaje y Educación - Comunicación en la Cultura; y adquirir las herramientas teóricas y prácticas para que el doctorando diseñe su objeto de investigación. Posteriormente, se describen los ejes temáticos del curso, … en los campos Lenguaje y Educación - Comunicación en la Cultura; y adquirir las herramientas teóricas y prácticas para que el doctorando diseñe su objeto de investigación. Posteriormente, se describen los ejes temáticos del curso, … Campo educación: componentes, debates y objetos de estudio. Seminario: introducción por parte del docente, Preparación de textos básicos y uso de aula virtual para 2 3 Carr, W. y S. Kemmis. (1988). Teoría crítica de la enseñanza: la investigación …
… investigativos en los que se destacan a) la evolución progresiva del análisis del discurso y lo que podría representar para hoy con respecto a la enseñanza de idiomas, b) la comprensión de la linguisticidad de la experiencia humana (narrativa o … con la comprensión (en un sentido gadameriano) y cómo los estudios del discurso pueden promover hallazgos ventajosos para aproximarse a juegos del lenguaje en el contexto de la enseñanza-aprendizaje del inglés, c) las posibles conexiones entre el lenguaje y la sociedad para describir cómo el lenguaje desde procesos situados de aprendizaje-enseñanza del inglés y de formación de docentes …
… a los intereses y discursos de grupos políticos y económicos por disputar el horizonte y sentido del sistema educativo. Para tal efecto, se hace un breve rastreo histórico que postula las diferentes demandas que se han hecho al cuerpo docente y … a los intereses y discursos de grupos políticos y económicos por disputar el horizonte y sentido del sistema educativo. Para tal efecto, se hace un breve rastreo histórico que postula las diferentes demandas que se han hecho al cuerpo docente y …
… proyectos pedagógicos, comunitarios, colectivos, sociales y culturales orientados a la construcción de una paz sostenible para la no repetición de hechos atroces. Así, este evento busca reconocer, recoger y socializar los esfuerzos que han … orientados hacia la Paz, los cuales se alejan de la pretensión de prescribir perspectivas, acciones o temáticas para la institución educativa o para las organizaciones de la sociedad civil frente a las situaciones violencia y conflicto … no restringe la pedagogía de la paz a las aulas de clase, sino a todos los espacios de aprendizaje democrático (familia, comunidad, territorio, grupo de amigos, etc.) en los que podemos aportar para el desarrollo de una consciencia histórica …