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… Bárcena, F. (2001). La esfinge muda. El aprendizaje del dolor después de Auschwitz. Barcelona: Anthropos. 7 22 sep. Esbozo de las categorías del problema de la enseñanza de la historia reciente. - González, M. y Pagés, J. (2014). … Bárcena, F. (2001). La esfinge muda. El aprendizaje del dolor después de Auschwitz. Barcelona: Anthropos. 7 22 sep. Esbozo de las categorías del problema de la enseñanza de la historia reciente. - González, M. y Pagés, J. (2014). …
Investigación y Tesis I. La tesis doctoral en Educación e investigación en Didáctica de las Ciencias
… Atenas, Grecia, entre el 16 y el 19 de mayo de 2016. Lo anterior, atendiendo a la aprobación de la ponencia: “Teachers and media representation”, y a la posibilidad de establecer lazos de cooperación y redes académicas con colegas e instituciones … Atenas, Grecia, entre el 16 y el 19 de mayo de 2016. Lo anterior, atendiendo a la aprobación de la ponencia: “Teachers and media representation”, y a la posibilidad de establecer lazos de cooperación y redes académicas con colegas e instituciones …
… Recuperado dehttp://multitudes.samizdat.net (2005). Biopolítica / Bioeconomía. Traducción Reyes E. Revista Multitudes n. 22. Recuperado de: www.diplomatie.gouv.fr/fr/IMG/pdf/0401-LAZZARO-ES-2.pdf _______. (2006a). Por una política menor. … Recuperado dehttp://multitudes.samizdat.net (2005). Biopolítica / Bioeconomía. Traducción Reyes E. Revista Multitudes n. 22. Recuperado de: www.diplomatie.gouv.fr/fr/IMG/pdf/0401-LAZZARO-ES-2.pdf _______. (2006a). Por una política menor. …