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… sobre el conocimiento del profesor coinciden en que dicho conocimiento es personal, práctico y complejo (entre otros: Shul- man, 1986; Grossman, 1990; Porlán & Rivero, 1998; Abell, 2007, 2008; Magnusson, Krajcik & Borko, 1999; Valbuena, … a las categorías de análisis (Martínez, 2001, 2005): contenidos escolares (conceptos, procedimientos, actitudes, entre otros); fuentes y criterios de selección (el papel del texto, de las ideas de los alumnos); referentes (conocimiento … que pudiesen intimidar a los docentes. En cuanto a estas grabaciones, fueron transcritas intentando registrar también otros elementos de contexto como pausas, risas, interrupciones, etc. para ello usamos los símbolos propuestos por Martínez …
… rotunda a la literatura clásica o canó- nica y, por tanto, aparece poco referenciada en los programas académicos. En otros casos, la mayor parte de las referencias llega a los docentes por vía de la promoción editorial, y de los premios de … como El cazador en el centeno, El señor de las moscas, Rebeldes, La guerra de los chocolates, Ojos de tigre; o en otros horizontes, piezas como Matilda, Nada, Cometas en el cielo o Tokio Blues; desde un plano de lectura diferente títulos o … o del lenguaje coloquial propio de los jóvenes y una detalla- da descripción de las apariencias de los jóvenes, de los otros jóvenes, sus maneras, sus atuendos. • Muy poca y a veces ninguna trama secundaria. La historia está focalizada en las …
… “raza” procede de la desinencia latina radix, que significa “casta o calidad de origen o linaje”, mientras que para otros, proviene del italiano razza, que quiere decir “familia o grupo de personas”, esta última acepción, a su vez, derivaría … “raza humana” llegó a Europa con la invasión de los árabes a España a partir del siglo XV y luego fue reproducida en otros lugares del mundo durante los procesos de colonización. “Este concepto sirvió al colonialismo portugués y español, para denominar y denigrar a “los otros”, africanos y amerindios, justificando ideológicamente su dominación y exterminio, debido a sus supuestas …
… discursivas. Este capítulo presenta un momento de tensión en la historia de la educación colombiana cuando aparecen otros modos de gobernar a los niños en las escuelas. El castigo físico y cruel va siendo reemplazado por los estímulos de … discursivas. Este capítulo presenta un momento de tensión en la historia de la educa- ción colombiana cuando aparecen otros modos de gobernar a los niños en las escuelas. El castigo físico y cruel va siendo reemplazado por los estímulos de … de configuración, todavía no existe lo que hoy conocemos como escuela gra- duada (grados diferenciados por edades, entre otros criterios) ni la distinción entre lo que hoy conocemos entre la primaria y la secundaria que solo aparece finalizando …
… Tobin (1998) posicionan la labor docente dentro de un campo profesional de la educación. Por otra parte se deben mencionar otros trabajos (Feiman – Nemser, 1990; McDermott,1990; Cronin – Jones, 1991; Gil y Pessoa de Carvalho, 1998; Furió y …
… puedo tener sensación de frío o de calor; puedo visualizar paisajes, rostros, cuerpos, objetos, plantas o cualesquier otros elementos que no necesariamente estén cerca a mí como cuerpos ciertos sino que estén a muchos quilómetros de distancia … o a una distancia infinita. Puedo, de repente, perderme en la ilusión de dialogar, discutir, trabajar, etc. con otro u otros que no estén precisamente junto a mí, que pueden estar en otro país o que inclusive pueden haber muerto; escucho sus … cabe sacar de lo que nos brinda la historia, en medida mayor aun el arte y en especial la poesía, que sin duda son productos de la imaginación, pero que en lo que respecta a la originalidad de las innovaciones, a la abundancia de los rasgos …
… en cuya cúspi- de se hallan los conceptos abstractos como punto culminante. Esta idea de las jerarquías empuja a muchos otros autores a idear jerarquías semejantes, siguiendo otros parámetros; en particular, estoy pensando en los trabajos de Klausmeier, Gathala y Frayer (1974) y Klausmeier (1979, … cuando afirman: “El aprendizaje de un concepto aislado es imposible, dado que todo concepto se halla en correlación con otros. Se debe hablar entonces de entramados conceptuales”. Sobre este punto tendremos que regresar dentro de poco (y remito …
… de crónica por los modos de articulación de significantes en la creación de una relativa unidad discursiva de las voces u otros discursos convocados en el acto de comunicación; y menos, se ha investigado la organización discursiva de las obras … de crónica por los modos de articulación de significantes en la creación de una relativa unidad discursiva de las voces u otros discur- sos convocados en el acto de comunicación; y menos, se ha investigado la organización discursiva de las obras … siguiente orden: inicialmente fijaré algunos criterios teó- ricos del discurso que me han servido para la explicación de otros tipos de discursos; a continuación, presentaré la metodología seguida para la investigación de la presente obra; …
… de otras didácticas específicas, resulta ser un punto de referencia ya que la formación del profesorado universitario en otros campos como el de las matemáticas o las ciencias sociales, constituyen ámbitos de investigación didáctica muy … de otras didácticas específicas, resulta ser un punto de referencia ya que la formación del profesorado uni- versitario en otros campos como el de las matemáticas o las ciencias socia- les, constituyen ámbitos de investigación didáctica muy … ser evidenciado a través del reconocimiento de una “matriz disci- plinar” alternativa que pueda ser identificada por otros y vivenciada por el profesor. 181 C A PÍ TU LO S ÉP TI M O Según Copello y Sanmartí (2001), la extensión de la idea de …
… en cuenta \os intereses de los alumnos. Jas necesidades de .integracion y que algunos temas son pre-requisitos para otros. Otras propuestas de secuencias podrian ser: A+ 0 + B+ C+ E+ F+ G+ H A+ B +D-+C+ E+F+G+ H si se avanza con los numeros … Las expresiones: "todos", "algunos", "ninguno", "algunos no", se IIaman cuantificadores. Ademas de estos, hay otros cuantificadores. Los cuantificadores hacen referencia a la cantidad de elementos que cumplen una condici6n sin recurrir …