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… formulados explicitamente .objetivos relacionados con -eonjuntos. si se utiliza este lenguaje y tambien las relaciones entre conjuntos y elementos. - En el primer grado los alumnos hicieron represen- taciones de conjuntos mediante dibujos que … los nombres 0 las iniciales se escriben con minuscula. Las representaciones de los elementos de un conjunto se encierran entre lIaves (II). Ejemplo: Anibal tiene un balon, un trompo, un carro y un avi6n. Para representar el conjunto de los … elemento de la pareja, decimos Que esta ordenada, y ya no podemos representar esa pareJa escribiendo los dos elementos, entre IIaves. Podemos lIegar a un acuerdo: cuando el orden sea importante, escribimos los elementos entre parentesis: (~O, …
… utilizó tareas semi-estructuradas especialmente diseñadas para el GSP con la intención de motivar la triada comunicativa entre el profesor, el GSP y el investigador, además de dar al profesor la libertad de explorar situaciones geométricas para … utilizó tareas semi-estructuradas especialmente diseñadas para el GSP con la intención de motivar la triada comunicati- va entre el profesor, el GSP y el investigador, además de dar al profesor la libertad de explorar situaciones geométricas para … utilizó tareas semi-estructuradas especialmente diseñadas para el GSP con la intención de motivar la triada comunicativa entre el profesor, el GSP y el investigador, además de dar al profesor la libertad de explorar situaciones geométricas para …
… porque al trazarlecualquiera de sus dos diagonales o una linea que pase por los puntos medios de dos lados paralelos entre sl queda dividido en dos partes congruentes. Desde este punto de vista el cuadrado tiene 4 ejes de simetrla. Una forma … creatividad. Los objetivos especlficos son una ayuda para detectar las causas de los errores de 105 alumnos y desarroflar distintas estrategias paracorregirlos. Los indlcadores de evaluaci6n son una ayuda para formular preguntas, problemas e … grado as la que sugerlrnos a continuaci6n: A Nuestro 'Sistema B Algunas relaclones C Adici6n y de numeraci6n -----.----- entre n(Jmeros -- --.---- sustracci6n Objetivos 1-4 Objetivos 5~10 Objetivos 11-15 I• 0 E Geometrla Algunas expreslones …
… Universidad Pedagógica Nacional, Colombia Maestría en Docencia de la Matemática 1999 - 2001 Comprensión de las relaciones entre la pendiente y la razón de cambio. Especialización Universidad Antonio Nariño, Colombia Especialista En Computación …
… Universidad El Bosque Especialista en Docencia Universitaria 2005 Evaluación de las diferentes percepciones entre las evaluaciones escritas y las realizadas en ambientes virtuales de aprendizaje Pregrado Universidad Nacional de …
… 2011 La presencia del discurso hegemónico de la globalización en educación en la política educativa de Bogotá entre 2001 a 2012 Pregrado Universidad Distrital Francisco José de Caldas Licenciado en Ciencias Sociales 2006 Globalia: …
… Maestría Universidad de los Andes Magíster en Educación 2009 Sobre la relación entre estrategias utilizadas por estudiantes de matemáticas en la resolución de problemas asociados a teoría de números y los …
… Universidad Pedagógica Nacional Magíster en Desarrollo Educativo y Social 2010 institucionalidad educativa: relatos entre el pasado y el futuro. Educación para jóvenes y adultos Pregrado Universidad Distrital Francisco José De Caldas 2006 …
… Maestría Universidad Nacional de Colombia Magíster en Escrituras Creativas 2012 Dulces frutos entre los cardos Pregrado Universidad Distrital Francisco José de Caldas Licenciada en Educación Básica con énfasis en …