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… y la sociología de la ciencia, la psicología y el lenguaje, también han producido cambios, así como diferentes demandas sobre la calidad del aprendizaje y la enseñanza, y sus propios desarrollos plantean nuevas metas, campos teóricos y metodológicos y compromisos éticos a esta área de investigación y acción educativa. En este seminario se reflexionó sobre algunos enfoques culturales y sobre las aperturas que están propiciando en el campo de la investigación en enseñanza de las ciencias. La discusión sobre la …
… que conlleva la inclusión de la HFC en la ense- ñanza de las ciencias, es importante destacar algunos aspectos relevantes sobre cómo esta inclusión contribuye al aprendizaje conceptual y de valoración de la ciencia como una construcción de … con la enseñanza y los compo- nentes curriculares y los relacionados con el aprendizaje en la formación del estudiante. Sobre los aspectos curriculares y de enseñanza es posible identificar como la contribución de la HFC permite favorecer las … Audúriz-Bravo y Quintanilla (2007), enfocado a la forma- ción de profesores, allí se plantea la necesidad de actualizar el conocimiento profesional del profesorado de ciencias en formación y en ejercicio a través de una inmersión en la historicidad …
… en la segunda mitad del siglo XX Autor(es) Mirna Jirón Popova Titulo del Libro Memorias del Coloquio Internacional sobre Educación, Pedagogía y Didáctica Problemas Contemporáneos Pais Colombia Editorial Universidad Distrital Francisco José … problemas que para la época enfrentaba la Educación Superior, relacionados con: las pocas oportunidades de ingreso, sobre todo para los estratos bajos de la población y la concentración geográfica de la formación superior en las principales … En este trabajo, entonces, se introducirán algunos referentes que permitan delinear el escenario de las concepciones que sobre la Formación Tecnológica, que se configurarían en Colombia, en la década 70-90 …
… reflexiones en el ámbito de las didácticas generales y específicas. Posteriormente plantearemos algunas reflexiones sobre el concepto de módulos y modularización: para ello expondremos algunos fundamentos sobre el proce- samiento de la información visual desde la neurociencia, lo que nos llevará al concepto de dominio en las … marco general, nos interesa en la presente reflexión centrarnos en los procesos de aprendizaje en dominios específicos del conocimiento. En un sentido amplio, la didáctica busca explicar, comprender y transformar el entorno del aula, mediante el …
… de las representaciones sociales Autor(es) Elsa María Ortiz Casallas Titulo del Libro Memorias del Coloquio Internacional sobre Educación, Pedagogía y Didáctica Problemas Contemporáneos Pais Colombia Editorial Universidad Distrital Francisco José … se problematiza la categoría sujeto, es decir las diferentes posiciones históricas que ha connotado; también se discute sobre la tradición del pensamiento binario occidental y finalmente se ubica la teoría de las representaciones sociales dentro … Doctorado Interinstitucional en Educación - DIE 11 Memorias del Coloquio Internacional sobre Educación Pedagogía y Didáctica: Problemas Contemporáneos Aproximación al estudio de las representaciones sociales Elsa …
… Universidad de Antioquia está a cargo de la coordinación de la Red, la cual ha circulado el primer borrador del convenio sobre movilidad de profesores y estudiantes entre las 83 universidades cooperantes en la Red. Esta Red se divide en nodos los … apoyo institucional. El CADE avaló la participación de la profesora Bárbara García, con una conferencia y un taller sobre Paz, Convivencia y Posconflicto en la Escuela Normal de Leticia entre el 18 y el 22 de abril de 2015. De igual manera, … La profesora Martínez presenta una copia digital del libro que recoge los resultados del proyecto de investigación: “El conocimiento profesional de los profesores de ciencias sobre el conocimiento escolar: dos estudios de caso en el Distrito …
… para explicar las observaciones hechas y apoyar explicaciones en el nivel sub-microscópico (suministrando explicaciones sobre lo que ocurre en el sistema en términos de átomos, moléculas u otras partículas) y (ii) la representación del fenómeno … las particularidades de la entidad modelada. Sin embargo, analizando lo que los filósofos de la ciencia y educadores dicen sobre cómo el conocimiento científico se desarrolla (Lawson,2000; Nerses- sian, 1992; Vosniadou, 1999), así como el trabajo de científicos …
… una construcción social (Berger & Luckmann, 2001), permite aproximarse a diferenciar entre el objeto «real» y el objeto de conocimiento, junto con los aspectos que se entrelazan, identificando de un lado la realidad construida –que permanentemente … a propiciar cambios a partir de prácticas (Mosquera & Furió, 2008). Un caso específico en el estudio de las concepciones sobre la naturaleza con relación a su formación previa, el contexto profesional y el entorno cultural, es el desarrollado por … interacciones con la vida cotidiana, es decir el contexto, las personas elaboramos espontáneamente diversas concepciones sobre los fenómenos físicos, configurándose estas en los conocimientos cotidianos que permiten enfrentar el día a día y que …
… como tal, se elaboran gracias a relatos o textos narrativos. Retomamos los planteamientos hermenéuticos de Paul Ricoeur sobre la noción de “texto”, definido como un conjunto de signos susceptibles de ser interpretados, como un cuerpo de signos … como tal, se elaboran gracias a relatos o textos narrativos. Retomamos los planteamientos hermenéuticos de Paul Ricoeur sobre la noción de “texto”, definido como un conjunto de signos susceptibles de ser interpretados, como un cuerpo de signos … texto más inteligible para acercarse a la comprensión de la realidad. Está implicada la relación entre la narración y el conocimiento, sus vín- culos con las disciplinas (historia, antropología…), y entre las prácticas científicas y su escritura. …
… y recuerdos. Contrastando las experiencias escolares suyas con las de un compañero de liceo –de profesión ingeniero– sobre las clases de matemáticas y de historia recibidas conjuntamente, el autor señala cómo las impresiones pueden divergir … Vilar opone su poco interés por las clases de matemáticas de un determinado profesor porque en ellas “no me enseñó nada sobre los caminos del mundo”. Por el contrario, le fascinaban las clases de historia de un profesor recién salido de las … y recuerdos. Contrastando las experiencias escolares suyas con las de un compañero de liceo –de profesión ingeniero– sobre las clases de matemáti- cas y de historia recibidas conjuntamente, el autor señala cómo las impre- siones pueden …