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… de A. Gewere (2001) cuando entiende, en sus investigaciones sobre la identidad del profesorado, que la forma de acceso al conocimiento de los modos en que se configura la subjetividad tiene que ser, siguiendo a P. Ri- coeur, la narración, y su … considera base del proceso cognoscitivo humano, su problemática sin dejar de ser una exigencia previa a la producción de conocimiento científico, resulta estar necesariamente involucrada en él. Actualmente la metodología cualitativa ha hecho … la narración de vivencias, el diálogo sobre las consi- deraciones subjetivas de las situaciones, en otras palabras, el conocimiento de lo que hoy se identifica como los rituales de vida individuales, y que se entienden como las comprensiones …
… elementos como lo económico que puedan se tenidos en cuenta en el diseño.de los Sylabus. 3. Análisis de los Repertorios de conocimiento ReCo de los docentes expresados en las entrevistas y contrastados con los Syllabus. Marco Teorico En la … enfrentar el posible declive de la vida humana y hacerla sostenible desde el actuar profesional en todos los campos del conocimiento, los profesores necesitan un posicionamiento epistemológico de lo ambiental para comprender y aportar soluciones … de residuos sólidos no biodegradables, disminución de la biodiversidad no sólo biológica sino cultural, y crisis de conocimiento. ¿Cómo desde el currículo podemos contribuir a cambiar el destino catastrófico del hombre en la Tierra? ¿Cómo …
… (Corea y Lewcowicz, 2004). Estas experiencias traen consigo nuevas maneras de tramitar la socialidad, la sensibilidad y el conocimiento, los cuales se enmarcan evidentemente en rasgos de la época, como la fluidez, la instantaneidad y lo efímero … la construcción social de la infancia; la producción de la subjetividad en los niños y niñas; los sistemas de conocimiento sobre la infancia y el gobierno de la infancia. Los jóvenes, por su parte, más allá de ser considerados un grupo … de las infancias y las juventudes. Producción de la subjetividad en los niños, las niñas y los jóvenes. Sistemas de conocimiento sobre las infancias y las juventudes. El gobierno y la gubernamentalidad de los niños, las niñas y los …
… del campo de la formación de profesores a través de la conformación de comunidades permiten estructurar y definir el conocimiento profesional del profesor, referido para la presente investigación en curso, los ámbitos que orientan e influyen … conocimientos y estructuras interpretativas como parte integral de la formación docente, se sostiene que este incluye el conocimiento didáctico, el conocimiento de la materia a enseñar, el conocimiento del contexto, el conocimiento pedagógico general y el conocimiento de …
… campo de la enseñanza de las ciencias e igualmente proporcionar opciones de búsqueda posteriores para profundizar en su conocimiento. La siguiente descripción se basa en los textos que se leyeron y discutieron en el seminario. Con el texto Una … diferentes discusiones importantes para que los participantes puedan ir constitu- yendo su propia postura a partir del conocimiento de varias conceptualizaciones y debates sobre la cultura. Un primer momento de la discusión se refiere a mo- … así esta ya sea una vía para determinar más claramente el pro- pósito de establecer relaciones entre la cultura y el conocimiento; sin embargo, tal conceptualización sigue siendo muy general. Ya que no es posible referirse a todos los …
… Audúriz-Bravo y Quintanilla (2007), enfocado a la forma- ción de profesores, allí se plantea la necesidad de actualizar el conocimiento profesional del profesorado de ciencias en formación y en ejercicio a través de una inmersión en la historicidad … individuales sino de comunidades, b) Las polémicas y divergencias científicas que se presentan durante la construcción del conocimiento, c) El sentido de la no indispensabilidad de un método científico, d) Las interpretaciones teó- ricas que han … que requieren de modelos explicativos teóricos más que de la observación, e) La naturaleza dinámica y cambiante del conocimiento científico, cambios de paradigmas, f) Las relaciones de la física con otras disciplinas y g) Los contextos …
… a qué tipo de conocimientos se refieren, ¿a la experiencia in- mediata en el marco de la cultura particular o al conocimiento escolar? Por su parte, el objetivo es establecer cuáles son los diferentes criterios de valor acerca de la … occidental de la ciencia se debe enseñar en el contexto del co- nocimiento aborigen de la naturaleza para cada unidad de conocimiento. De modo que el contenido se trata como activo en la clase de ciencias con la ayuda de la comunidad, en especial … otro lado, Molina (2000, 2004) propone el concepto de Conglome- rado de Relevancias, que estudia las interrelaciones entre conocimiento y cultura. De igual forma, postula que el significado es dependiente del con- texto y que la significación de la …
… La profesora Martínez presenta una copia digital del libro que recoge los resultados del proyecto de investigación: “El conocimiento profesional de los profesores de ciencias sobre el conocimiento escolar: dos estudios de caso en el Distrito Capital”, y solicita aval para la publicación del libro por parte … La profesora Martínez presenta una copia digital del libro que recoge los resultados del proyecto de investigación: “El conocimiento profesional de los profesores de ciencias sobre el conocimiento escolar: dos estudios de caso en el Distrito …
… en Colombia: una mirada. En Revista Facultad de Ciencias Económicas: Investigación y Reflexión (2008: 9-22). El Conocimiento Profesional de los Profesores de Ingeniería: una aproximación al problema. En: Revista Facultad de Ciencias y … la segunda mitad del siglo XX crece gradualmente la importancia social, económica, política y educativa que se otorga al conocimiento científico-tecnológico, en función de la promoción del Desarrollo. La región de América Latina y del Caribe, … y una amenaza tanto para ellos como para regiones más prós- peras. Por primera vez en la Historia, la Humanidad posee el conocimiento y la capacidad para aliviar los sufrimientos de estos pueblos. Los Estados Unidos son preeminentes entre las …
… marco general, nos interesa en la presente reflexión centrarnos en los procesos de aprendizaje en dominios específicos del conocimiento. En un sentido amplio, la didáctica busca explicar, comprender y transformar el entorno del aula, mediante el conocimiento de lo que allí sucede y de los múltiples tipos de relaciones que en ella ocurren. Para lograr tales propósitos, … para las didácticas dominio-especí- ficas tiene límites inherentes a la misma especificidad de los diferentes dominios del conocimiento, dada su naturaleza diferente. Es decir, los diferentes desarrollos en distintos campos del saber como la …