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… 1. Este texto fue leído en el tercer Congreso Nacional de Filosofía, realizado en Cali entre el 20 y el 23 de octubre de 2010. 2. Adolfo León Gómez Giraldo es licenciado en Filosofía y Letras de la Universidad de Caldas, Doctor en Filosofía de la … ayuda, sin determinar nuestra decisión, y que la hace responsable y no arbitraria” (Gómez, 1991: 17). Post scriptum 1 (Agosto 2010) Popper, como muchos filósofos y personas comunes y corrientes, recurre con frecuencia al argumento por analogía, … pero no en cuanto a su contenido. (Es significativo que a la justificación del contenido de una decisión se le llame “informe motivado”, en vez de “informe (lógicamente justificado). Doctorado Interinstitucional en Educación - DIE 23 Miradas …
… nueve programas. A partir de la triangulación de instrumentos y el análisis de contenido se definieron las categorías. El informe de investigación se encuentra organizado en ocho capítulos, cada uno de ellos responde diferentes preguntas, … nueve programas. A partir de la triangulación de instrumentos y el análisis de contenido se definieron las categorías. El informe de investigación se encuentra organizado en ocho capítulos, cada uno de ellos responde diferentes preguntas, …
… Handbook of Research on Environmental Education. New York: AERA – Routledge. Winther, A.A., Sadler, K. C, & Saunders, G. (2010). Approaches to Environmental Education. En: Bodzin, A.M. et al. (eds.) (2010). The Inclusion of Environmental Education in Science Teacher Education. London: Springer. Datos del profesor: William …
… de los profesores sobre el fenómeno de la diversidad cultural y sus implicaciones en la enseñanza de las ciencias (Informe final primera parte). Colciencias. POPE, M. L. y SCOTT, E. M., 1983. “La epistemología y la práctica de los … “La Construcción de conceptos geográficos: un objetivo de la geografía escolar” en Revista Científica. No. 5, Volumen 2. Agosto 2003. Centro de Investigaciones y Desarrollo Científico. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Impresión … de los profesores sobre el fenómeno de la diversidad cultural y sus implicaciones en la enseñanza de las ciencias (Informe final primera parte). Colciencias. POPE, M. L. y SCOTT, E. M., 1983. “La epistemología y la práctica de los …
… Quimbo Huila, tras el desalojo promovido por el gobierno central para la construcción de la represa del mismo nombre en Agosto de 2012, en Gestión Empresarial, Introducción a la Ingeniería Industrial y Producción, se planteó como un problema de … Una Filosofía Social en Sentido Kantiano. Fondo editorial Universidad Distrital Francis- co José de Caldas. Rodríguez, M. (2010). Foucault: Fantasmas del neoliberalismo. La deconstrucción de la filosofía política moderna. Utopía textos. Popayán. … UNESCO. (1998). Conferencia Mundial sobre la Educación Superior. La educa- ción superior en el siglo XXI. Visión y acción. Informe Final. París. Vásquez, A. (2007). Habermas: el discurso filosófico de la modernidad y la crítica a Foucault. En …
… entre la cultura y la educación, es necesario reconocer las dos ideas de contexto cultural, descritas por Molina (2010), quien analizando las posturas de Young (1999), Geertz (1983), Middleton y Eduard (1992), anota que: [hay quienes … adelantadas, entre otros, por Santos, 1989; Cobern, 1991, 1996; Jegede, 1995; Aikenhead, 2001; Molina 2000, 2010; George, 2001; Cobern & Loving 2001; Sepúlveda & El-hani, 2006; El-hani & Mortimer, 2007; Yuen, 2009, citados por Molina … de la ciencia, ciencia aplicada, ciencia y sociedad, interdisciplinariedad entre ciencias; al igual que Acevedo (2010, p. 655), para quien «el conocimiento didáctico de contenido de la naturaleza de la ciencia debe incluir ejemplos, …