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… instituciones como estructuras abiertas e interconectadas, que operan a través de vínculos con otras organizaciones y con otros actores, lo cual se viabiliza a partir de las redes Interorganizacionales. El entramado del Énfasis se construye …
… discursos sobre capacidades, inteligencias, comprensiones, habilidades, destrezas, logros, disposiciones, competencias y otros componentes del campo conceptual de la pedagogía, y sobre las tensiones que estos discursos generan en el campo … disponible en el URL http://200.14.205.63:8080/portalicfes /home_2/htm/cont0.jsp? rec=not_4096.jsp 2003 Bustamante, G. y otros. El concepto de competencia I-III. Bogotá: Socolpe-Alejandría Libros. 2001-2003 Canale, M. From communicative … de modernización en América Latina, Anthropos/Convenio Andrés Bello, Barcelona/Bogotá 2004 Perkins, D. N., Tishman, S. y otros. Intelligence in the wild. A dispositional view of intellectual traits. Educational Psychology Review, 12(3), 269-293. …
… como identificar los elementos que configuran la identidad narrativa de los sujetos (tiempo, trama, intencionalidad ética, otros). Finalmente, en el tercer eje, denominado “Narración y Pedagogía”, se busca establecer el lugar que ha ocupado la … en una indagación que se realiza de manera sistemática” (Strauss y Corbin: 2002: 9). Esta metodología, a diferencia de otros métodos, toma como fundamentos filosóficos la tradición fenomenológica, en particular, el pensamiento de Husserl, así … tratando con ello de mostrar que el Ser-ahí humano se lanza al mundo en el momento mismo en que se relaciona con los otros. El pensamiento de Gadamer permite a quienes adoptan la investigación fenomenológica-hermenéutica, como el caso de la …