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… Maltrato hacia el docente: concepto y tipologías 69 Maltrato verbal 75 Maltrato físico 76 Maltrato psicológico o emocional 77 Maltrato a través de medios tecnológicos 79 Actos vandálicos hacia elementos personales o institucionales 81 Afectaciones … Maltrato hacia el docente: concepto y tipologías 69 Maltrato verbal 75 Maltrato físico 76 Maltrato psicológico o emocional 77 Maltrato a través de medios tecnológicos 79 Actos vandálicos hacia elementos personales o institucionales 81 Afectaciones … cercano a los 2000 minutos. Los docentes participantes pertenecen a la educación básica primaria, básica secundaria y media. Además, hay que seña- lar que, según la forma de vinculación a la planta oficial de la legislación co- lombiana, hay …
… Enfoques epistemológicos y metodológicos para la investigación doctoral sobre educación matemática en educación media y universitaria Enviado por webmaster el Mar, 25/06/2013 - 15:11 Periodo Académico 2013-3 Profesor(es) Carlos Eduardo … SEMINARIO: Enfoques epistemológicos y metodológicos para la investigación doctoral sobre educación matemática en educación media y universitaria. Estudiantes: Enrique Mateus, Eduardo Nivia Código: Periodo académico: 2013 Semestre II Número de …
… Enfoques Epistemológicos y Metodológicos para la Investigación Doctoral Sobre Educación Matemática en Educación Media y Universitaria Enviado por webmaster el Mar, 05/02/2013 - 16:44 Periodo Académico 2013-1 Profesor(es) Carlos Eduardo …
… Conference on Mathematics Education), 13-15 april 2007, Rhodes, Greece. Athens: New Technologies Publications. 77-82. D’Amore B. (2007b). Mathematical objects and sense: how semiotic transformations change the sense of mathematical … L’insegnamento della matematica e delle scienze integrate. 21A, 3, 209-234. [Versión en idioma español: 1999, Suma, 30, 77-87]. D’Amore B., Matteuzzi M.L.M. (1976). Gli interessi matematici. Venezia: Marsilio. D’Amore B., Radford L., Bagni G.T. … D’Amore. Bologna: Pitagora. Santi G. (2011). Objectification and semiotic function. Educational Studies in Mathematics. 77, (2-3), 285-311. DOI: 10.1007/s10649-010-9296-8 Saussure F. de (1916). Cours de linguistique générale. Paris: Payot. …
… Memorias del Coloquio Internacional sobre Educación, Pedagogía y Didáctica Problemas Contemporáneos Imagen Serie Eventos Edit@r Rigoberto Castillo Autor(es) Elsa María Ortiz Casallas, Orlando Silva Briceño, Carmen Beatriz Torres Castro, Edison … en Educación (DIE). • Proponer a la comunidad académica nacional de la educación superior, de la educación básica y media, y a investigadores independientes, nuevos cam- pos de profundización de problemas educativos. • Fortalecer los lazos … dieron origen” (67). En lo concerniente al departamento de Ciencias Sociales se resaltan los siguien- tes elementos (73-77): • La enseñanza de lo más avanzado de las Ciencias Sociales • Institucionalización de la enseñanza del marxismo • …
… y de la(s) ciencia(s) social(es) Imagen Énfasis Historia de la Educación, Pedagogía y Educación Comparada Serie Énfasis Edit@r Luis Carlos Ortiz Autor(es) Luis Carlos Ortiz Vásquez, Luis Carlos Ortiz Vásquez, Luis Carlos Ortiz Vásquez y Carlos … intrínseco que le sirva de base para la conceptualización de una época determinada. Detrás de la Antigüedad, la Edad Media, los Tiempos Mo- dernos y Contemporáneos, se encuentra la sucesión de los tres modos de producción dominantes en el … que sirva de base y tenga como objetivo la organización e institucionalización de una nueva sociedad (Vidal, p. 61-77). Sin embargo, este movimiento intelectual, como todo movimiento social, no es homogéneo. Chapey, señala que el término de …
… en los signos produci- dos. En ese sentido, la TMS reconoce el papel de las herramientas en el aprendizaje y destaca la media- ción del profesor al gestionar el doble vínculo mencionado. Las autoras señalan que cualquier herramienta puede … aux ostensifs. Objet d’étude et problématique. En Recherches en Didactique des Mathématiques, Vol 19, n° 1, pp. 77-124. 19 Chevallard, Y., Bosch, M. y Gascon, J. (1997). Estudiar Matemáticas. El eslabón perdido entre enseñanza y … to the study of though in relation to instrumented activity. European journal of psychology of education, 10(1), 77-101. 20 Trouche, L. (2004). Environnements Informatisés et Mathématiques: quels usages pour quels apprentissages?. …