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… El conocimiento profesional de los (as) profesores (as) de ciencias: algunos aspectos centrales en el desarrollo de la línea de investigación Referencia … número 11 Titulo El conocimiento profesional de los (as) profesores (as) de ciencias: algunos aspectos centrales en el desarrollo de la línea de investigación Autor(es) Carmen Alicia Martínez Rivera Titulo de la Revista Revista Científica … es posible señalar al conocimiento profesional de los (as) profesores(as) de ciencias, como un problema de gran relevancia en la didáctica de las ciencias. Se abordan antecedentes importantes en el surgimiento de esta línea de investigación. …
… Pautas de validez de los contenidos en las clases de ciencias: una aproximación al problema de los criterios de validez del conocimiento escolar Referencia Revista Científica, número 11 Titulo Pautas de validez de los contenidos en las clases de ciencias: una aproximación al problema de los criterios de validez del conocimiento escolar Autor(es) Carmen … un artículo se busca aportar al debate respecto a cuáles son los criterios desde los que se afirma que algo es o no válido en los procesos escolares, desde el punto de vista de los profesores. El soporte de este escrito se hace desde los resultados …
… Ambientalización curricular en la educación superior: un estudio cualitativo de las ideas del profesorado Referencia RECFPRO, volumen 16, número 2 Titulo Ambientalización curricular en la educación superior: un estudio cualitativo de las ideas del profesorado Autor(es) William Manuel Mora Penagos Titulo de … En el contexto de la línea de investigación sobre “ambientalización curricular de los estudios superiores”, este estudio indaga las …
… La inclusión de la dimensión ambiental en la educación superior: un estudio de caso en la facultad de medio ambiente de la universidad distrital en bogotá Referencia Repositorio Universidad de Sevilla … Cinco años antes del inicio de mis estudios doctorales en educación ambiental, las reformas institucionales de internacionalización y flexibilidad …
… Pensamientos y acciones de los Profesores de Química en la resolución de problemas experimentales Miembros Nombre Función Nombre William Manuel Mora Penagos Investigador Principal Énfasis Educación en Ciencias Grupos de Investigación DIDAQUIM …
… Inclusión de los Contenidos Ambientales en la Docencia Universitaria Miembros Nombre Función Nombre William Manuel Mora Penagos Investigador Principal Periodo de Ejecución Enero de 2006 - Agosto de 2011 Énfasis Educación en Ciencias Grupos de Investigación DIDAQUIM …
… La Didáctica de las Representaciones Simbólicas en Química y su Relación con las Preconcepciones del Estudiantado Miembros Nombre Función Nombre William Manuel Mora Penagos Investigador Principal Énfasis Educación en Ciencias Grupos de Investigación DIDAQUIM …
… Conocimiento Didáctico del contenido curricular en Química: una estrategia sustentada en el diseño de tramas conceptuales Miembros Nombre Función Nombre William Manuel Mora Penagos Investigador Principal Periodo …
… Evolución en la atención, los estilos cognitivos y el control de la hiperactividad en niños y niñas con diagnóstico de trastorno deficitario de atención con hiperactividad (TDAH) Referencia RLPSI, volumen 41, … El objetivo del presente trabajo era el de estudiar el impacto de una intervención sobre la atención por el método Progresint de Yuste y otros en la evolución de la atención misma, en sus dos modalidades: Atención Auditiva (AA) y Atención Visual (AV), en el Estilo …
… Las interacciones Profesor-Estudiantes: fundamento de la formación en las profesiones Referencia Avaliação, volumen 14, número 1 Titulo Las interacciones Profesor-Estudiantes: fundamento de la formación en las profesiones Autor(es) Consuelo Gutiérrez de González y Carlos Eduardo Vasco Titulo de la Revista Avaliação: Revista da … Reconociendo los retos que en cuanto a la formación profesional enfrenta la universidad de hoy, en el presente ensayo se proponen las interacciones profesor-estudiantes como núcleo de la formación, cuyo estudio ha …