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… Rojas: Entrega de tesis doctoral y solicitud asignación evaluadores. Carmen Beatriz Torres: Certificado Segundo Idioma, para la obtención del título. Flor Alba Romero: Certificación publicación artículo de tesis, para la obtención del título. Gloria Liliana Moreno: Solicitud aval realización pasantía. Orlando Silva Briceño: Solicitud … aval participación evento académico. Solicitud de profesores: Dra. Adela Molina: Solicitud de apoyo institucional para asistencia a evento académico. Integrantes Dra. Adela Molina Andrade - Presidenta del CADE Dr. Alvaro García Martínez, …
… acta de sustentación pública del proyecto de tesis : Estudiante Rocío Pérez Solicitud de profesores Solicitud de aval para permiso académico: Profesora Marieta Quintero Varios Informe del "III Congreso Internacional y VIII Nacional de … acta de sustentación pública del proyecto de tesis : Estudiante Rocío Pérez Solicitud de profesores Solicitud de aval para permiso académico: Profesora Marieta Quintero Varios Informe del "III Congreso Internacional y VIII Nacional de …
… de cultura, a saber: La cultura tradicional, en la cual tanto los productores como consumidores tienen habilidades innatas para producir y consumir y por ello no es necesaria la especialización. Es una cultura de la masa para la masa. En segundo lugar, tenemos la cultura mediática (que llamaremos mediatizada, que es una característica técnica, … no de las formas. Esto separa a los emisores de los receptores, a los productores de los consumidores y se pasa de la comunidad al mercado o al público. Para abundar en estos intentos de situar la cultura moderna, se puede ubicar técnicamente …
… sus métodos. Los formadores de investigadores dejamos de ofrecer estos cursos al caer en la cuenta que no eran suficientes para garantizar la formación investigativa, que se aprende a investigar investigando, y que la investigación no debe estar … cabo la investigación, debates que debe llevar al estudiante de doctorado a integrarse a las comunidades de investigación para que participen de forma crítica sobre las diferentes perspectivas de entender el conocimiento. Preguntas del tipo: Qué … modelos de realizar la investigación en educación? Qué estrategias y técnicas de investigación pueden ser de utilidad para aproximarnos a los problemas propios de la educación? Qué papel juegan los datos cualitativos y cuantitativos en una …
… Aires (Argentina) y el Georg-Eckert-Institut de Alemania (Alemania). Obtuvo la Beca Dyason de la Universidad de Melbourne para realizar una estancia académica en Australia en 2014. En 2017 se incorporó a la International Academy of Education como … ¿Qué lugar tiene la escuela media en la producción de la desigualdad? Elementos para el debate. Inés Dussel. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, ISSN-e 1068-2341, Vol. 22, Nº. 43, 2014, págs. … Aires (Argentina) y el Georg-Eckert-Institut de Alemania (Alemania). Obtuvo la Beca Dyason de la Universidad de Melbourne para realizar una estancia académica en Australia en 2014. En 2017 se incorporó a la International Academy of Education como …
… como una de las líneas de investigación el desarrollo de una nueva teoría del conocimiento profesional y de estrategias para su construcción, problema que nos convoca en este seminario. Así, tanto investigadores extranjeros (Porlán y Rivero, … 36 (4), 493-513. R.M. SPERANDEO-MINEO, C. FAZIO AND G. TARANTINO (2005). Pedagogical Content Knowledge Development and Pre-Service Physics, Teacher Education: A Case Study. Research in Science Education. v36 n3 p235-268. TOBIN, K. y McROBBIE, … 36 (4), 493-513. R.M. SPERANDEO-MINEO, C. FAZIO AND G. TARANTINO (2005). Pedagogical Content Knowledge Development and Pre-Service Physics, Teacher Education: A Case Study. Research in Science Education. v36 n3 p235-268. TOBIN, K. y McROBBIE, …
… como una de las líneas de investigación el desarrollo de una nueva teoría del conocimiento profesional y de estrategias para su construcción, problema que nos convoca en este seminario. Así, tanto investigadores extranjeros (Porlán y Rivero, … 36 (4), 493-513. R.M. SPERANDEO-MINEO, C. FAZIO AND G. TARANTINO (2005). Pedagogical Content Knowledge Development and Pre-Service Physics, Teacher Education: A Case Study. Research in Science Education. v36 n3 p235-268. TOBIN, K. y McROBBIE, … 36 (4), 493-513. R.M. SPERANDEO-MINEO, C. FAZIO AND G. TARANTINO (2005). Pedagogical Content Knowledge Development and Pre-Service Physics, Teacher Education: A Case Study. Research in Science Education. v36 n3 p235-268. TOBIN, K. y McROBBIE, …
… y sentidos en el contexto de la interacción pedagógica. Objetivos 1. Ofrecer criterios (herramientas) de análisis para las dimensiones, comunicativa y cognitiva o de construcción social de significados, en el ambiente escolar. 2. Analizar … y sentidos en el contexto de la interacción pedagógica. Objetivos 1. Ofrecer criterios (herramientas) de análisis para las dimensiones, comunicativa y cognitiva o de construcción social de significados, en el ambiente escolar. 2. Analizar …