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… pedagogía y educación comparada Nombre del responsable del seminario: Luis Carlos Ortiz Vásquez Introducción: El conocimiento tiene un carácter social. La construcción del conocimiento es un proceso histórico. La historia-investigación ha generado estudios, análisis y aportes al conocimiento social. El proceso de construcción de la historia-conocimiento es objeto de la investigación historiográfica …
… pedagogía y educación comparada Nombre del responsable del seminario: Luis Carlos Ortiz Vásquez Introducción: El conocimiento tiene un carácter social. La construcción del conocimiento es un proceso histórico. La historia-investigación ha generado estudios, análisis y aportes al conocimiento social. El proceso de construcción de la historia-conocimiento es objeto de la investigación historiográfica …
… hace sobre las nociones de realidad, sujeto, verdad, objetividad, y se reflexione acerca de la manera como se construye el conocimiento. Además porque en la discusión acerca de las posturas epistemológicas se encuentran las bases de las estrategias … investigando, y que la investigación no debe estar distante de la reflexión sobre la manera como se ha construido el conocimiento a lo largo de la historia, las fuerzas sociales que lo condicionan o influencian esta construcción, o el … presento se centra en la sustentación de carácter epistemológico que busca dar cuenta de la manera como se construye el conocimiento científico en las ciencias sociales y de la pedagogía con el propósito de aumentar la comprensión sobre estos …
… de maestría: 5 Justificación del seminario El advenimiento de la Globalización y las nuevas formas de producción del conocimiento ha traído la necesidad de nuevas aproximaciones a la formación de ciudadanos en general y de profesionales en … la enseñanza de las ciencias y por tanto, para mejorar, el establecimiento de relaciones conceptuales del hombre con el conocimiento científico. Objetivos Proporcionar a los futuros doctores y magister una visión amplia y general del significado … de los cuales se aborda el trabajo al interior de los grupos de investigación que constituyen el énfasis, así: • Del conocimiento Declarativo al Conocimiento Funcional: La necesidad de una transformación didáctica- Grupo Responsable, Ciencias …
… de los logros alcanzados por las diversas disciplinas y de la influencia transversal del lenguaje en los campos del conocimiento y la conducta humana. De hecho, la incidencia del lenguaje en la educación y en la formación del sujeto se han hecho temas recurrentes en las últimas décadas; máxime cuando se le reconoce su papel en el conocimiento, en la interacción, en la organización semiótica del mundo y en la actividad discursiva. 2. Objetivos 2.1 … el problema de la formación a partir del reconocimiento de su naturaleza semiótica y discursiva y de su papel en el conocimiento y la conducta humana. · Fundamentar la formación por el lenguaje y definir estrategias didácticas apoyadas en la …
… la inclusión, la diversidad cultural e la interculturalidad, aplicadas a la educación superior; la ego-política del conocimiento como la epistemología euro céntrica, opuesta a la corpo-política y la geo-política del conocimiento; la decolonialidad de los saberes como posibilidad de mirar el ‘otro’ como igual o el problema de los métodos … 1. Inclusión, diversidad cultural e interculturalidad. Pofesora: Zaida Sierra 2. Educación Universitaria y Fundamentos del Conocimiento en Occidente: De la Monoculturalidad Colonizadora a la Interculturalidad de la Descolonización . Profesor: …
… seminario se pretende que el estudiante comprenda con mayor profundidad las relaciones existentes entre estos espacios del conocimiento, lo mismo que sus perfiles y connotaciones históricas, que se constituyen en elementos centrales del acontecer cultural de las comunidades en general. El conocimiento de los fundamentos teóricos sobre los que se estructuran los procesos de formación del hombre, como procesos de … desde los horizontes de la comunicación y el lenguaje en perspectiva fenomenológica.. 3. Posibilitar la construcción de conocimiento, entendido como un espacio de comprensión de la realidad en que desde sus vivencias mismas el sujeto constituye …
… ubicar la validez de su tesis doctoral. Ejes temáticos · Introducción a la educación en ciencias como campo disciplinar. · Conocimiento cotidiano, científico y escolar. · Las teorías del cambio conceptual. · Educación en ciencias y el contexto … Sesiones Temáticas Martes 6 de febrero de 2007 Introducción al seminario, pautas y bibliografía Martes 6 de marzo Conocimiento cotidiano, científico y escolar, Dr. Alfonso Claret y Dra. Carmen Alicia Martínez Martes 13 de marzo Cambio … 513-520. En línea http://bib.uab.es/pub/enseñanzadelas ;ciencias/02124521v/7n3p513.pdf POZO, J.I. ( ), la adquisición del conocimiento científico como un proceso de cambio representacional, en línea …
… la investigación narrativa como posibilidad de cambio respecto a aquello que en la tradición científica se entiende por conocimiento pero también respecto de aquello que es importante conocer. Narrar la vida, convertirla en texto nos permite …
… significativos del signo, dando lugar a la aparición de paradigmas que como el indiciario, afectan las maneras de producir conocimiento, así como la naturaleza misma de las disciplinas, la cual deja de centrarse en la verdad. Por lo mismo, se … y reconstrucción delitinerario que, a través de las prácticas educativas, realizan los maestros por los caminos del conocimiento y de los saberes, las acciones y mediaciones que configuran sus prácticas pedagógicas, los valores a través de … el lenguaje, desde la instancia semiótica y discursiva, ha contribuido a transformar el papel del hombre alrededor del conocimiento y la conducta, a modificar la noción de texto y cómo han sido afectadas la ciencia, la educación y sus …