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… JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACION 1. Identificación Nombre del curso: Seminario de historiografía de la educación Tipo de curso: Teórico-Práctico Nombre del docente: Luis Carlos Ortiz Vásquez lcortiz@udistrital.edu.co, lcov14@gmail.com Código del curso: Línea o área de investigación: investigación Semestre: Primero Número de sesiones: Modalidad seminario intensivo 6 …
… EN EDUCACIÓN FORMACIÓN EN EDUCACIÓN Y LITERATURA E. F. E. P. Año: 2007 Semestre I Fecha: Febrero- Junio de 2008 Título del Seminario: CIBERCULTURA Y EDUCACIÓN Espacio académico: Seminario de Educación y Pedagogía Número de Créditos: 3 Nombre del (los) responsable (s): JAIME ALEJANDRO RODRIGUEZ RUIZ Descripción general.- Si algo es evidente hoy, si algo han … no puede ser solamente técnica, debe procurar la capacitación para transformar información en conocimiento y hacer del conocimiento un elemento de transformación social que garantice a su vez el mejoramiento del nuevo entorno para un uso …
… Énfasis: Educación En Ciencias Seminario: Actividades CTS en el Aula Año/ Semestre: 2008- I Número de Créditos: 1 Nombre del responsable: Dra. Patricia Gallego Torres Horario: Miércoles 25 de Febrero; 5, 12 y 26 de Marzo 9:00 am – 1:00 pm … que la conforman en la actualidad. Las actitudes sociales hacia la ciencia y la tecnología Historia y epistemología del a ciencia y la tecnología. La alfabetización científico tecnológica Análisis de la problemática de género ¿Biodiversidad … curso, a partir de las temáticas y al bibliografía sugerida. Evaluación Participación de acuerdo las exigencias académicas del seminario Elaboración de fichas de las lecturas de cada sesión y la elaboración y sustentación de trabajo final en torno …
… Luis Bayardo Sanabria y Omar López Créditos 3 Créditos Horario Martes 4:00 p.m. a 7:00 p.m. Salón anexo a la oficina del Doctorado Calle 127 No. 11 – 20 Énfasis Educación en Ciencias Espacio de Formación Énfasis Instituciones Universidad … DDEE DDOOCCTTOORRAADDOO EENN EEDDUUCCAACCIIÓÓNN PPRROOPPUUEESSTTAA SSEEMMIINNAARRIIOO DDOOCCTTOORRAALL Nombre del seminario: Sujetos y escenarios de aprendizaje Profesor(es) oferente(s): Christian Hederich, Luis Bayardo Sanabria, Omar … Estilos Cognitivos, COGNITEK y Pedagogía Urbana y Ambiental Universidad donde se oferta el seminario UPN Intensidad del seminario ( marque con X ) Permanente: X Intensivo: Semestre en el que se oferta Semestre: 1 Año: 2012 Tipo de seminario …
… de tesis doctorales establece que: La Tesis Doctoral es una investigación individual y original que debe aportar al avance del conocimiento en las áreas de la educación, pedagogía y didáctica y ha de ser una investigación, realizada específicamente para la obtención del respectivo título. (Art. 16. Reglamento Doctorado Interinstitucional en Educación) De conformidad con lo anterior, emita … meses para realizar las modificaciones, de común acuerdo con el (la) director(a) y presentar nuevamente el documento al CADE, que lo someterá a evaluación una vez más. CONCEPTO DE EVALUACIÓN (marque con una “X”): APROBADA PARA SUSTENTACIÓN NO …
… ESPACIO DE FORMACION EN EL ENFASIS (15 Créditos distribuidos entre 3 y 5 actividades) Año: 2008 Semestre: I Título del Seminario: Historiografía de la educación. Número de Créditos: 3 Grupo Oferente: Formación de educadores Énfasis: Historia de la educación, pedagogía y educación comparada Nombre del responsable del seminario: Luis Carlos Ortiz Vásquez Introducción: El conocimiento tiene un carácter social. La construcción del …
… FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN DIE-UD SYLLABUS NOMBRE DEL SEMINARIO: Elementos de didáctica de la matemática Código: Periodo académico: 2012 - Semestre II Número de créditos: 4 … RESUMEN Este seminario presenta los elementos fundamentales de la didáctica de la matemática considerados clásicos, dentro del marco de la llamada “escuela francesa”. Se enfatiza en una perspectiva global de la Didáctica de la Matemática como … y campo de investigación sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. 2. JUSTIFICACIÓN El entramado del Énfasis de construye inicialmente a partir de Grupos de investigación, profesores adscritos a los grupos, instituciones …
… Tobin, 1998). Desde esta perspectiva se reconoce como una de las líneas de investigación el desarrollo de una nueva teoría del conocimiento profesional y de estrategias para su construcción, problema que nos convoca en este seminario. Así, tanto … realizar investigaciones para comprender el conocimiento profesional de los profesores, tanto en el plano declarativo como del saber práctico de lo profesores. Compartimos el planteamiento de que los cambios educativos no se dan por cambios en la legislación, es necesario desarrollar investigación que contribuya en el reconocimiento del profesor como profesional, como productor de un saber particular. En este sentido partimos de la necesidad de dar razón …
… PEDAGÓGICA NACIONAL DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN ENFASIS EN LENGUAJE Y EDUCACIÓN AÑO: 2012 SEMESTRE: I Título del Seminario: Discurso, argumentación y nuevas narrativas Número de Créditos: 3 Grupos oferentes: Enseñanza del Lenguaje – Himini Seminario: Énfasis en Lenguaje y Educación y Pedagogía y Educación Nombre de los responsables: Alfonso … Cárdenas Páez y Luis Alfonso Ramírez Introducción.- El lenguaje es una de las problemáticas más consistentes y resistentes del último siglo y del actual. Desde la propuesta saussureana, pasando por el postestructuralismo y el giro lingüístico, no …
… El Conocimiento Profesional de los Profesores de Ciencias (CPPC) Año/ Semestre: 2008- I Número de Créditos: 2 Nombre del responsable: Carmen Alicia Martínez Rivera Horario: jueves de 8 a 12 a.m. Descripción general La Didáctica de las … Tobin, 1998). Desde esta perspectiva se reconoce como una de las líneas de investigación el desarrollo de una nueva teoría del conocimiento profesional y de estrategias para su construcción, problema que nos convoca en este seminario. Así, tanto … realizar investigaciones para comprender el conocimiento profesional de los profesores, tanto en el plano declarativo como del saber práctico de los profesores. Compartimos el planteamiento de que los cambios educativos no se dan por cambios en la …