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… “Concepciones de los profesores de ciencias sobre la diversidad cultural y sus implicaciones en la enseñanza”1 . Se inicia con una idea de diversidad cultural, apoyada en Mauss, Douglas y Bruner. Luego se argumenta cómo el problema de la diversidad … mecanismo de recuerdo y olvido. En esta dialéctica, se describen algunos trazos de nuestra propia constitución cultural. Con este marco se caracterizan posibles relaciones entre diversidad cultural y educación. Así, se pueden destacar varias reflexiones, entendidas como un abreboca para iniciar la discusión en torno a lo educativo y en relación con lo diverso, apareciendo entonces, notas para comprender la homogeneización en la educación y las relaciones entre …
… de los siglos XVIII, XIX y XX. En particular, hace un acercamiento empírico a las experiencias que niños y niñas, con diversos mundos de vida, producen, a propósito de los encuentros, desencuentros, interacciones y creaciones con algunas de las tecnologías de la información y comunicación a las que pueden acceder. La indagación por los sujetos, … de los siglos XVIII, XIX y XX. En particular, hace un acercamiento empírico a las experiencias que niños y niñas, con diversos mundos de vida, producen, a propósito de los encuentros, desencuentros, interacciones y creaciones con algunas …
… común (CULP, por sus siglas en inglés). El segundo concepto se refiere a los hallazgos de Bradford y Johnson relacionados con la función del contexto en la comprensión (citados por Omaggio, 1986). Se replicó el experimento de Bradford y Johnson en un taller sobre lectura con 19 docentes de inglés que participaban en el primer simposio sobre enseñanza y aprendizaje de inglés basado en contenidos … la comprensión de lectura. Los resultados sugieren que un desempeño satisfactorio de la tarea no tiene una alta relación con la autoevaluación de los participantes de su nivel de competencia en la lengua francesa sino, más bien, con la presencia …
… una reconstrucción creativa y fructífera de los procesos educativos orientados a la generación de profesionales idóneos y con sentido ético y de identidad personal. Se parte de la tesis de que las interacciones formativas se configuran por dos determinantes: de un lado, por la lógica, estructura y dinámica internas de la profesión misma y sus relaciones con otras profesiones y, de otro, por las concepciones, intencionalidades y actos de los actores en su interacción cotidiana. … una reconstrucción creativa y fructífera de los procesos educativos orientados a la generación de profesionales idóneos y con sentido ético y de identidad personal. Se parte de la tesis de que las interacciones formativas se configuran por dos …
… para abordar este tipo de problemas académicos y prácticos, es poco frecuente el análisis de los fenómenos asociados con las formas de existencia de estos sujetos bajo el influjo del conflicto socal y armado, así como sus efectos en es … para abordar este tipo de problemas académicos y prácticos, es poco frecuente el análisis de los fenómenos asociados con las formas de existencia de estos sujetos bajo el influjo del conflicto socal y armado, así como sus efectos en es …