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… esta rama de la filosofía se hace sobre las nociones de realidad, sujeto, verdad, y se reflexione acerca de la manera como se construye el conocimiento. Además porque en la discusión acerca de las posturas epistemológicas se encuentran las … que se aprende a investigar investigando, y que la investigación no debe estar distante de la reflexión sobre la manera como se ha construido el conocimiento a lo largo de la historia, las fuerzas sociales que lo condicionan o influencian esta … propuesta que aquí presentamos se centra en la sustentación de carácter epistemológico que busca dar cuenta de la manera como se construye el conocimiento científico en las ciencias sociales y de la educación con el propósito de aumentar la …
… revista es una iniciativa del La Asociación Colombiana para la Investigación en Educación en Ciencias y Tecnología) Tiene como propósito promover y divulgar el desarrollo de la investigación en las áreas de la educación, la pedagogía y la … revista es una iniciativa del La Asociación Colombiana para la Investigación en Educación en Ciencias y Tecnología) Tiene como propósito promover y divulgar el desarrollo de la investigación en las áreas de la educación, la pedagogía y la …
… Noviembre 20 La filosofía de la tecnología: o La filosofía de la tecnología desde la tradición ingenieril: la tecnología como proyección orgánica; la invención y volición tecnológica. o La filosofía de la tecnología desde la tradición humanista: … por la técnica; el determinismo tecnológico. o Nuevas aproximaciones contemporáneas: la tecnofilosofía; la tecnología como objeto, conocimiento, acción y volición; fenomenología de las TICs; cuestiones éticas y políticas de la tecnología; el … 28, Julio 2003. Ellul, J. (1954), El Siglo XX y la Técnica, Barcelona: Labor, 1960. Habermas, J. (1968), Ciencia y Técnica como Ideología, Madrid: Tecnos, 2002. Heidegger, M. (1954), "La Pregunta por la Técnica", Conferencias y Artículos, …
… M* * “La educación, la autentica experiencia de formación, constituye un acontecimiento de orden ético dentro del cual, como núcleo central, se encuentra una relación, es decir, la palabra de otro que nos transciende como educadores y frente al cual tenemos la obligación de asumir una responsabilidad incondicional más allá de todo contrato posible o reciprocidad.” Fernando Barcena y Joan C Melich La Educación como contecimiento ético. RESUMEN El presente artículo aborda la reflexión teórica sobre las concepciones en la formación de …
… acerca de la comprensión de la experiencia humana desde el lenguaje, en otras palabras, la interpretación de la realidad como si fuera un texto. En este programa también se busca presentar la incidencia de las epistemologías de las ciencias de la … Los ejes temáticos enunciados se organizan en tres tipos de actividades. La primera, denominada referente conceptual tiene como objetivo ofrecer los fundamentos teóricos que permitan a los estudiantes conocer las corrientes y escuelas de … los cuales guardan correspondencia con los referentes teóricos. En la tradición científica estos enfoques se conocen como cualitativo y cuantitativo. Si bien, estos enfoques son de naturaleza metodológica, este programa centrará su interés en …
… específica e integral sobre la producción histórica relativa a la educación. Ejes temáticos: La educación y su análisis como procesos socio-históricos, en sus dimensiones espacio-temporales y cuestiones problémicas. La narrativa histórica … utilizadas; la demostración de las hipótesis. Con dichos análisis se desarrollará el debate durante los seminarios. Como trabajo final, cada estudiante entregará al finalizar el semestre un balance historiográfico pertinente a su proyecto de … ed. Serie educación y cultura. Bogotá, Plaza y Janés-UPN, 2001. 334 p. JARAMILLO URIBE, Jaime. La historia de la pedagogía como historia de la cultura. 4° ed. Bogotá, Uniandes-ICANH, Alfaomega, 2002. 116 p. TIRADO MEJÍA, ÁLVARO, dir. Nueva historia …
… FINALIDADES EDUCATIVAS DEL ESPACIO ACADÉMICO (Sociales y Profesionales): El reconocimiento de la Didáctica de las Ciencias como cuerpo autónomo de conocimientos, comenzó a favorecerse con las investigaciones sobre las concepciones alternativas de … formación inicial y permanente del profesorado de ciencias. Si bien las líneas de investigación didáctica en campos tales como el de las concepciones alternativas, la resolución de problemas, las interacciones C/T/S y el papel del medio, la … en conocimientos desarrollados en las ciencias de la educación y en otros dominios de conocimientos que se 2 constituyen como auxiliares. Entre estos conocimientos se encuentra como ciencia auxiliada la didáctica de las ciencias y como ciencias …
… en estudiantes para profesor de matemáticas Configuración y consolidación en la enseñanza de las Ciencias sociales como campo de saber - poder en Colom bia:1976-1994 La form ación docente en Ciencias Sociales. Tensiones entre la regulación … los m iem bros del CADE trabajaron en la elaboración de un protocolo para la realización de la pasantía académica que dio como resultado el siguiente documento: Definición de la pasantía. Las pasantías son espacios de form ación doctoral, en las …
… Académico de la Facultad de Ciencias y Educación, informó el número de estudiantes límite por curso tanto para pregrado como para posgrado. Para el caso del Doctorado, se definió un mínimo de cinco (5) estudiantes y un máximo de diez (10) …