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… En este sentido, y como lo explicita Duschl (1997), al igual que la mayoría de los ciudadanos, los profesores tienen poco conocimiento "sobre" la ciencia y por tanto, enseñan muy poco "sobre" ciencia. Conocer "sobre ciencia" con fines didácticos, … el desarrollo de uni- dades didácticas, sin que ello implique asumir un paralelismo estricto entre el desarrollo del conocimiento científico con el aprendizaje de las ciencias); y c) presentar en las clases de ciencias argumentos que … e individual, aspectos que se ha convertido en referencia obligada en el profesorado para privilegiar la construcción del conocimiento de sus estudiantes. En el contexto disciplinar de la Didáctica de las Ciencias, es posible encontrar diferentes …
… por fortalecer y consolidar su capacidad científica y tecnológica y por "cambiar la relación de los Colombianos con el conocimiento", promoviendo y facilitando nuevas oportunidades de información, apropiación y producción de conocimientos, a … un recurso básico para la transformación de las prácticas educativas, para el replanteamiento de las relaciones entre el conocimiento, la escuela y la sociedad y como punto de partida hacia la conjugación de esfuerzos que articulen los … Interinstitucional en Educación podrá contribuir a una formación de calidad fundamentada en los más recientes avances del conocimiento pedagógico, científico y tecnológico. Propósitos generales Desarrollar las actividades de producción y …
… -desde la perspectiva de que en clase de ciencias, más que lograr conocimientos, hay que lograr una actitud frente al conocimiento-: enriquecer la experiencia cotidiana de los alumnos, desarrollar en ellos el gusto por la ciencia y la propia … -desde la perspectiva de que en clase de ciencias, más que lograr conocimientos, hay que lograr una actitud frente al conocimiento-: enriquecer la experiencia cotidiana de los alumnos, desarrollar en ellos el gusto por la ciencia y la propia …
… similar a los especialistas, abordando los problemas de manera crítica y reflexiva, resaltando el carácter colectivo del conocimiento y la producción de conocimiento científico escolar, mediante pequeños grupos. Las ACPA están concebidas con referentes propios de la … similar a los especialistas, abordando los problemas de manera crítica y reflexiva, resaltando el carácter colectivo del conocimiento y la producción de conocimiento científico escolar, mediante pequeños grupos. Las ACPA están concebidas con referentes propios de la …
… general de construir un sistema de información científico compuesto por la publicaciones lideres en todas las áreas del conocimiento editadas en los países de Iberoamérica. Se ha Consolidado como un importante repositorio de conocimiento con 550 publicaciones online y más de 116000 artículos en texto completo. Desde su creación Redalyc se ha … meta, dar visibilidad a la producción científica generada en Iberoamérica, esta meta se logra bajo el modelo del libre conocimiento y el acceso abierto a las publicaciones que se encuentran en su repositorio, de allí el eslogan de Redalyc la …
… uno de los principales problemas futuros a abordar es justamente el relacionado con el "desarrollo de una nueva teoría del conocimiento escolar y de las estrategias que favorecen su construcción, en el cual se involucran investigaciones e … de la historia y la epistemología de las ciencias y sus implicaciones educativas y en la organización y evolución de dicho conocimiento incluyendo pautas metodológicas y evaluativas". Dada la recencia de estas investigaciones, las comunidades … uno de los principales problemas futuros a abordar es justamente el relacionado con el "desarrollo de una nueva teoría del conocimiento escolar y de las estrategias que favorecen su construcción, en el cual se involucran investigaciones e …
… que constituye una escuela. Se propone conformar NEF como una alternativa para que cada comunidad educativa, construya su conocimiento propio, analice su vida cotidiana, sus relaciones más cercanas y su entorno vital para que a través de dicho conocimiento y construcción de sentido, se decida en qué campos debe actuar con miras a organizar y prever para la infancia, … que constituye una escuela. Se propone conformar NEF como una alternativa para que cada comunidad educativa, construya su conocimiento propio, analice su vida cotidiana, sus relaciones más cercanas y su entorno vital para que a través de dicho …
… de la vida; lo cual implicó un referencia! teórico y de categorías metodológicas que posibilitarán la articulación del conocimiento y la cultura. En este sentido, el concepto de conglomerado de relevancias posee dicho valor teórico y … de la vida; lo cual implicó un referencia! teórico y de categorías metodológicas que posibilitarán la articulación del conocimiento y la cultura. En este sentido, el concepto de conglomerado de relevancias posee dicho valor teórico y … Conglomerado de Relevancias. 1. INTRODUCCIÓN Este trabajo investigó algunas de las relaciones existentes entre cultura y conocimiento, exploradas desde un punto de vista pedagógico. Para lo cual, se determinó una forma de relacionarlos, tal fue …