El siguiente escrito presenta los resultados de una investigación desarrollada en periodo de pandemia del Covid-19, y en el contexto de una maestría en educación, ya concluida. Esta abordó una metodología cualitativa (interpretativa–fenomenológica), usando como instrumento principal el dibujo, complementado con la entrevista y la escala Likert. Los resultados muestran que un grupo de estudiantes de educación básica primaria, tienen representaciones sociales sobre cambio climático (RSCC), influenciados, principalmente, por los medios (redes) de comunicación; reconocen algunas causas y consecuencias en las que involucran al hombre como sujeto que causa y, que a su vez, se ve afectado por este fenómeno. La fuente de las representaciones sociales y sus actitudes son poco positivas estando alejadas del contexto escolar, y hallándose un mínimo de representaciones asociadas a la adaptación y mitigación. A partir de los resultados se formularon orientaciones para el diseño de una unidad didáctica que mejore las RSCC del grupo de estudiantes.