El estudio se sustenta en la explicación como un acto ilocucionario y, en el uso de la historia de la ciencia en la explicación científica escolar. Para la investigación se realizó un estudio de caso múltiple, en el cual se evidencian los aportes del texto histórico en el diseño de la explicación del fenómeno de la combustión en el aula.
Referencia:
Published the
Redes Sociales DIE-UD