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Articulación entre educación ambiental y educación en ciencias en escenarios de cambio global: aportes a una educación resiliente pos-sostenibilidad desde una didáctica centrada en cuestiones socioambientales

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Titulo
Articulación entre educación ambiental y educación en ciencias en escenarios de cambio global: aportes a una educación resiliente pos-sostenibilidad desde una didáctica centrada en cuestiones socioambientales
Autor(es)
William Manuel Mora Penagos
Titulo del Libro
Educación en ciencias y matemáticas: contextos, desafíos y oportunidades. Cátedra Doctoral 13
Pais
Colombia
Editorial
Universidad Pedagógica Nacional
ISBN
978-628-7651-66-1
Paginas
170-200
Año
2024

La Tierra está saliendo de la época geológica del Holoceno y entrando en una nueva era llamada Antropoceno, concepto generalizado a partir del 2008 que entiende a la especie humana como fuerza geológica generadora de un “cambio global” incontrolable (López, 2016) —iniciado con la Revolución Industrial—, que afecta seriamente las condiciones climáticas y geológicas, así como la diversidad del planeta. Este cambio global, que altera la capacidad de la Tierra para sustentar la vida, se entiende como un fenómeno de gran complejidad, que ocurre a un ritmo vertiginoso en comparación con la velocidad natural del planeta y que comprende un conjunto de cambios (ambientales, sociales, económicos, culturales y educativos) de origen tanto humano como natural, que incluyen el calentamiento atmosférico global y el cambio climático.

Desde el punto de vista tecnocientífico, se puede decir que estamos en un tránsito de la edad industrial, que comprende los siglos xix y xx, a la edad digital del siglo xxi (caracterizada por la computación, la inteligencia artificial, la aceleración del cambio, la omniconectividad, la ubicuidad y la macroescala del procesamiento y transmisión de datos), cambio que acarrea tres tipos de riesgos globales (Harari, 2021; Sachs, 2021)