Doctor en Educación por la Universidad Academia de Humanismo Cristiano, Chile, Profesor de Biología y Ciencias Naturales por la Universidad Mayor, Chile, Licenciado en Ciencias Biológicas por la Pontificia Universidad Católica de Chile. Actualmente, es Académico investigador de la Facultad de Educación de la Universidad Santo Tomás (Chile). Ha sido docente en programas de formación de profesores y de posgrado en el área de educación en ciencias en diversas universidades chilenas, entre ellas la Universidad Alberto Hurtado, la Universidad Bernardo O’Higgins, la Universidad Academia de Humanismo Cristiano y la Universidad Central de Chile. Asimismo, cuenta con 17 años de experiencia como docente de educación secundaria. Cofundador de la Red Latinoamericana de Educación en Ciencias Naturales (REDLAECIN). Sus principales líneas de investigación incluyen el desarrollo y conocimiento profesional docente; creencias; pensamiento y conocimiento profesional docente; conocimiento didáctico del contenido de profesores de ciencias; reflexión y razonamiento del profesorado de ciencias y didáctica de las ciencias.
Artículos recientes
- Characterisation of the pedagogical knowledge of evolution content using the mapping approach. Luis Eduardo Ravanal Moreno, Emilia Ottogalli, Francisco López-Cortés, Jocelyn Fabiola Alarcón Barraza, Elías Francisco Amórtegui Cedeño. Journal of Biological Education, ISSN 0021-9266, Vol. 59, Núm. 3, págs. 499–517, 2025. https://doi.org/10.1080/00219266.2024.2365659
- Análisis de la reflexión de profesores de Biología en formación desde una perspectiva rizomática. Luis Eduardo Ravanal Moreno, Ronnie Videla Reyes. Revista de estudios y experiencias en educación, ISSN 0718-5162, Vol. 23, Núm. 51, págs. 108-127, 2024. http://dx.doi.org/10.21703/rexe.v23i51.2078
- Designing to Transform Educational Practice: The Art of Inquiring and Exploring from STEAM. Ronnie Videla, Luis Eduardo Ravanal Moreno, Maybritt Aros, Camilo Ibacache. Constructivist Foundations, ISSN 1782-348X, Vol. 18, Núm. 2, págs. 173-177, 2023
- Dibujando seres vivos imaginarios para aprender ciencias. Luis Eduardo Ravanal Moreno. Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales, ISSN 1133-9837, Núm. 112, págs. 64-70, 2023
- El razonamiento del profesorado de Biología sobre el obstáculo epistemológico teleológico. Luis Eduardo Ravanal Moreno, Camila Díaz Ramírez, Leonardo González Galli. Enseñanza de las ciencias, ISSN 2174-6486, Vol. 42, Núm. 2, págs. 131-151, 2024. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.6052
- Prácticas de campo, enseñanza de las ciencias de la naturaleza y desarrollo profesional. Elías Francisco Amórtegui Cedeño, Luis Eduardo Ravanal Moreno, Francisco López Cortés, Jonathan Andrés Mosquera. Alambique, ISSN 1133-9837, Núm. 110, págs. 53-59, 2022.
- Focos de la práctica reflexiva: algunos pendientes necesarios de atender según la experiencia con profesores de Biología en servicio. Luis Eduardo Ravanal Moreno. Revista de estudios y experiencias en educación, ISSN 0718-5162, Vol. 21, Núm. 46, págs. 377-397, 2022. https://doi.org/10.21703/0718-5162.v21.n46.2022.021
- Conocimiento didáctico de alfabetización inicial de una profesora principiante y una experimentada. Luis Eduardo Ravanal Moreno, Felipe Rojas, Miriam Ferrando, Bernardita Sánchez, Eugenia Palacios. Perfiles educativos, ISSN 2448-6167, Vol. 44, Núm. 176, págs. 65-82, 2022. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2022.176.59602
- The reflective practice as a tool for making tacit knowledge explicit. Luis Eduardo Ravanal Moreno, Valeria Cabello, Francisco López-Cortés, Elías Francisco Amórtegui Cedeño. Reflective Practice, ISSN 1462-3943, Vol. 22, Núm. 4, págs. 515-530, 2021. https://doi.org/10.1080/14623943.2021.1930527
- ¿Qué creen y que hacen profesores chilenos al enseñar biología en Educación Secundaria?. Luis Eduardo Ravanal Moreno, Francisco López Cortés, Elías Francisco Amórtegui Cedeño. Enseñanza de las ciencias, ISSN 2174-6486, Vol. 39, Núm. 1, págs. 157-174, 2021. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3024
- El conocimiento pedagógico del contenido (CPC) por el profesor universitario en el uso del método de resolución de problemas. Karen Patricia Agudelo Arteaga, Elvira Patricia Flórez Nisperuza, Luis Eduardo Ravanal Moreno, Roberto Figueroa Molina. Boletín Redipe. ISSN 2256-1536, Vol. 10, Núm. 1, págs. 159-72, 2021. https://doi.org/10.36260/rbr.v10i1.1169
- Preocupaciones docentes y las Etapas de desarrollo de profesores chilenos de Biología. Luis Eduardo Ravanal Moreno, Francisco López Cortés, Elías Francisco Amórtegui Cedeño, Carol Lindy Joglar Campos. Revista de estudios y experiencias en educación, ISSN 0718-5162, Vol. 20, Núm. 42, págs. 213-232, 2021. https://doi.org/10.21703/rexe.20212042ravanal13
- Niveles de representación externa de estudiantes de Educación Secundaria acerca de la división celular mitótica: Una experiencia con realidad aumentada. Francisco López Cortés, Luis Eduardo Ravanal Moreno, Claudio Palmas Rojas, Cristian Merino. Pixel-Bit, ISSN 1133-8482, Núm. 62, págs. 7-38, 2021. https://doi.org/10.12795/pixelbit.84491
- Experiencia de reflexión con un profesor de biología chileno acerca de su práctica de enseñanza. Luis Eduardo Ravanal Moreno, Patricio Oyarzún Rosaenda, Francisco López Cortés, Valeria Cabello. Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, ISSN 0214-4379, Núm. 39, págs. 149-160, 2020. https://doi.org/10.7203/dces.39.17780
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