Diana Fabiola Moreno Sierra

Licenciada en biología por la Universidad Pedagógica Nacional, Magíster en Educación para la ciencia y Doctora en Educación en ciencias por la Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho de Brasil. Docente del Departamento de Biología de la Universidad Pedagógica Nacional. Integrante del grupo Alternativas para la Enseñanza de la Ciencia (Alternaciencias). Línea Educación en Ciencias y Formación Ambiental.

Publicaciones recientes

• Educación ambiental crítica freireana: análisis de corrientes y aportes para la formación de profesores. Leonardo Martínez, Diana Fabiola Moreno Sierra. Tecné, Episteme y Didaxis, ISSN: 0121-3814, Núm. 52, págs. 47–64, 2022. https://doi.org/10.17227/ted.num52-16501
• Un abordaje desde el diálogo de saberes para el manejo de los residuos sólidos y orgánicos con estudiantes de secundaria de Puerto Nariño-Amazonas. Paola Andrea Arias Herrera, Diana Fabiola Moreno Sierra. Tecné, Episteme y Didaxis: ISSN: 0121-3814, Núm. Extraordinario, págs. 253–259, 2021
• Iniciativas en educación ambiental como insumo para la constitución de la red de maestros en formación ambiental de la U.P.N. Diana Fabiola Moreno Sierra, Julie Benavides Melo, Cindy Vanesa Muñoz Trujillo. Bio-grafía, ISSN: 2027-1034, Núm. extraordinario, págs. 1196–1203, 2017. https://doi.org/10.17227/bio-grafia.extra2017-7290
• Pensar la formación de profesores desde el arte y la apropiación del territorio: sentidos otorgados por los profesores de la UPN y la UD para favorecer la educación ambiental. Diana Fabiola Moreno Sierra. Bio-grafía, ISSN: 2027-1034, Núm. extraordinario, págs. 232-240, 2016. https://doi.org/10.17227/bio-grafia.extra2016-6339
• Compreensões dos licenciandos de diferentes áreas sobre a natureza da ciência, a partir de questões sociocientíficas. Diana Fabiola Moreno Sierra, Leonardo Fabio Martínez Pérez. Indagatio Didactica, ISSN: 1647-3582, Vol. 8, Núm. 1, págs. 338-405, 2016. https://doi.org/10.34624/id.v8i1.3238
• La cuestión sociocientífica del Diagnóstico preimplantación genética (DPG) como posibilidad para una comprensión social de la ciencia por parte de futuros profesores. Diana Fabiola Moreno Sierra, Biscalquini Talamon Jandira Líria. Tecne Episteme y Didaxis: TED, ISSN: 0121-3814, Núm. Extraordinario, 2014. https://doi.org/10.17227/01203916.3204
• El crecimiento poblacional: una propuesta pedagógica para abordar biología, matemáticas y TICs. Jairo Gonçalves Carlos, Diana Fabíola Moreno Sierra, Aguinaldo Robinson de Souza. Góndola, ISSN: 2145-4981, Vol. 5, Núm. 2, págs. 8-22, 2010.