Licenciada en Física por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul -UFRGS-; Magíster en Física por la UFRGS con énfasis en enseñanza de la física; Doctorado en Ciencias por la UFRGS con énfasis en enseñanza de la física. Actualmente es Profesora adjunta en la Universidad Federal de Rio Grande do Sul -UFRGS- y docente permanente del Programa de Posgrado en Enseñanza de la Física del Departamento de Física de la UFRGS, Sus investigaciones se desarrollan en torno a la filosofía de la ciencia, y sus implicaciones en la enseñanza de la física; formación de profesores y la interacción Universidad-Escuela básica.

Artículos recientes

• Uma estratégia de jogo na educação básica: o uso da história dos elementos químicos e da tabela periódica de Mendeleev para discutir conceitos contemporâneos. Alan Alves-Brito, Neusa Teresinha Massoni. Experiências em Ensino de Ciências, ISSN 1982-2413, Vol. 14, págs. 177-196, 2019.
• Efeito estufa e Aquecimento Global: uma abordagem conceitual a partir da física para educação básica. Alexandre Luis Junges, Vinícius Yuri Santos, Neusa Teresinha Massoni e Francineide Amorim Costa Santos. Experiências em Ensino de Ciências, ISSN 1982-2413, Vol. 13, Núm. 5, págs. 126-151, 2018.
• O Consenso Científico sobre Aquecimento Global Antropogênico: Considerações Históricas e Epistemológicas e Reflexões para o Ensino dessa Temática. Alexandre Luis Junges, Neusa Teresinha Massoni. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, ISSN 1806-5104, Vol. 18, págs. 455-491, 2018.
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• Revisitando a noção de “Método Científico”. Neusa Teresinha Massoni, Marco Antonio Moreira, Maria Teresinha Xavier Silva. Revista Thema, ISSN: 2177-2894, Vol. 15, págs. 905-926, 2018.
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• A avaliação no Ensino de Ciências Naturais nos documentos oficiais e na literatura acadêmica: uma temática com muitas questões em aberto. Claudio Rejane Da Silva Dantas, Neusa Teresinha Massoni, Flávia Maria Teixeira Dos Santos. Ensaio, ISSN 0104-4036, Vol. 25, Núm. 25, págs. 440-482, 2017.
• A visão etnográfica de Bruno Latour da ciência moderna e a antropologia simétrica. Neusa Teresinha Massoni, Marco Antonio Moreira. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, ISSN 1982-873X, Vol. 10, Núm. 3, págs. 61-80, 2017.
• Raios X: um tema instigante para a introdução da Física Moderna e Contemporânea na sala de aula do Ensino Básico. Cilâine Verônica Teixeira, Neusa Teresinha Massoni, Ghisiane Spinelli Vargas. Experiências em Ensino de Ciências, ISSN 1982-2413, Vol. 12, Núm. 2, págs. 80-93, 2017.
• Visão epistemológica de Timothy Lenoir: a produção cultural das disciplinas científicas. Neusa Teresinha Massoni, Marco Antonio Moreira. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 10, Núm. 2, págs. 53-75, 2017.
• Interfaces entre visões epistemológicas e Ensino de Ciências. Marco Antonio Moreira, Neusa Teresinha Massoni. Ensino, Saúde e Ambiente, ISSN 1983-7011, Vol. 9, Núm. 1, págs. 1-32, 2016.
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