En América Latina, y particularmente en Colombia, los debates sobre educación se han intensificado en torno a temas como la educación pública, la privatización, la inclusión, el enfoque de género, la formación ciudadana, la memoria histórica, la calidad educativa y el papel del Estado. Sin embargo, aunque existen investigaciones sobre políticas educativas y discursos políticos de manera separada, persiste un vacío investigativo respecto al análisis comparativo y crítico de los discursos educativos de la derecha y la izquierda desde la perspectiva del Análisis Crítico del Discurso (ACD).
Esta investigación parte del reconocimiento de que la educación constituye uno de los escenarios privilegiados de disputa política, cultural e ideológica, en tanto define modelos de ciudadanía, concepciones de sujeto, sentidos de nación y formas de organización social. En este orden de ideas, el presente proyecto de investigación doctoral tiene como propósito analizar críticamente los discursos educativos producidos por actores políticos de derecha e izquierda, con el fin de develar las ideologías, representaciones sociales, relaciones de poder y estrategias discursivas que configuran las propuestas educativas contemporáneas.
El marco teórico se fundamenta principalmente en los aportes del Análisis Crítico del Discurso desarrollado por autores como Teun A. van Dijk, Norman Fairclough y Ruth Wodak, así como en los estudios sobre ideología, hegemonía y poder desarrollados por Antonio Gramsci, Michel Foucault, y Pierre Bourdieu. Asimismo, se retomarán perspectivas contemporáneas de la sociología de la educación y los estudios críticos sobre política educativa.
La investigación adoptará un enfoque cualitativo-interpretativo, sustentado en un diseño hermenéutico-crítico. El corpus estará constituido por discursos políticos, programas de gobierno, debates parlamentarios, documentos de política pública, entrevistas y declaraciones públicas de actores políticos representativos de la derecha y la izquierda en Colombia y otros países de América y Europa entre 2017 y 2026. El análisis se desarrollará mediante categorías propias del ACD tales como polarización ideológica, estrategias de legitimación, presuposiciones, metáforas, representación de actores sociales y construcción del “nosotros” y “ellos”.
Entre los resultados esperados se encuentra la identificación de las principales matrices discursivas que orientan las concepciones educativas de ambos sectores políticos; la comprensión de cómo se articulan ideología, poder y educación en los discursos políticos contemporáneos; y la construcción de un aporte teórico-metodológico al campo del Análisis Crítico del Discurso aplicado a la educación. Asimismo, se espera contribuir al fortalecimiento del debate académico y democrático sobre las políticas educativas en Colombia y América Latina.
Palabras clave: Análisis crítico del discurso, ideología política, discursos educativos, relaciones de poder, política educativa en América Latina.