Licenciado en Filosofía de la University of Oregon, Magíster en Lingüística Aplicada de la Universidad Autónoma de Oaxaca y Doctor en Lenguaje y Literacidad de la Universidad Estatal de Arizona. Profesor asociado de la Universidad de Ohio en el Departamento de enseñanza y aprendizaje en el área de enseñanza de segunda lenguas y multilingües. Sus intereses investigativos son: Sociolingüística y educación, educación lingüística en México y educación bilingüe. También ha impartido talleres y seminarios para profesores en Perú, Colombia y Arabia Saudita. Fue becario Fulbright en México durante el 2011-12. Colaboro con la Secretaria de Educación Pública de México en varios proyectos relacionados con la implementación del Programa Nacional de Inglés.

Publicaciones recientes

• Discourses of White Nationalism and Xenophobia in the United States and Their Effect on TESOL Professionals in Mexico. Peter Sayer, David Martínez‐Prieto, Brenda Carvajal de la Cruz. TESOL Quarterly, ISSN-e: 1545-7249, Vol. 53, Núm. 3, págs. 835-844, 2019. https://doi.org/10.1002/tesq.492
• Early EFL Instruction and L1 Literacy. Instrucción temprana en inglés como lengua extranjera y desarrollo de literacidad en primera lengua. Kristen Lindahl, Peter Sayer. Colombian Applied Linguistics Journal, ISSN: 0123-4641, Vol. 20, Núm. 2, págs. 184-194, 2018. https://doi.org/10.14483/22487085.12900
• Does English really open doors? Social class and English teaching in public primary schools in Mexico. Peter Sayer. System, ISSN: 0346-251X, Vol. 73, Núm. 2, págs. 58-70, 2018. https://doi.org/10.1016/j.system.2017.11.006
• Differentiated Linguistic Strategies of Bilingual Professionals on the U.S.-Mexico Border. Diana Carolina Ramos, Peter Sayer. Critical Inquiry in Language Studies, ISSN: 1542-7587, Vol. 14, Núm. 1, págs. 25-57, 2017. https://doi.org/10.1080/15427587.2016.1228457
• Developing a Collaborative Qualitative Research Project Across Borders: Issues and Dilemmas. Peter Sayer, Troy Crawford. The Quality Report, ISSN: 1052-0147, Vol. 22, Núm. 6, págs. 1580-1588, 2017.
• the teaching of english in public primary schools in mexico: more heat than light?. José Luis Ramírez Romero, Peter Sayer. Education policy analysis archives, ISSN: 1068-2341, Vol. 24, Núm. 84, págs. 1-25, 2016. https://doi.org/10.14507/epaa.24.2502
• Introduction to the special issue on english language teaching in public primary schools in latin america. José Luis Ramírez Romero, Peter Sayer. Education policy analysis archives, ISSN: 1068-2341, Vol. 24, Núm. 79, págs. 1-10, 2016. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.24.2635
• Reconciling Pedagogical Beliefs and Teaching Practices: Chinese Teachers and the Pressures of a U.S. High School Foreign Language Context. I-Chun Liu, Peter Sayer. The Journal of Language Learning and Teaching, ISSN:  2146-1732, Vol. 6, Núm. 1, págs. 1-19, 2016.
• Translanguaging, TexMex, and Bilingual Pedagogy: Emergent Bilinguals Learning Through the Vernacular. Peter Sayer. TESOL quarterly, ISSN 0039-8322, Vol. 47, Núm. 1, págs. 63-88, 2013.