Profesor catedrático de la Universidad de Granada en el Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Facultad de Ciencias de la Educación. Director del grupo de investigación HUM-890, “Evaluación en Educación Ambiental e Institucional”. Sus trabajos de investigación se desarrollan en las siguientes líneas: evaluación de la calidad de programas, centros y recursos de Educación para la Sostenibilidad, la educación y comunicación del cambio climático; la alfabetización ambiental; la ambientalización curricular y el desarrollo profesional docente en Educación Superior. Además de las labores de docencia e investigación, se ha desempeñado como Director de Gabinete Psicopedagógico de la Universidad de Granada (1994-2000); Vicedecano Prácticum y Nuevas Tecnologías, Facultad Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada (2000-2004); Director Secretariado de Evaluación y Calidad Docente, Vicerrectorado de Planificación, Calidad y Evaluación de la Universidad de Granada (2004-2007); Coordinador del Doctorado Interuniversitario de Educación Ambiental de la Universidad de Granada (2008-2012); Coordinador Máster de Profesorado de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas de la Universidad de Granada (2009-2013). Responsable del Área de Evaluación y Acreditación Universitaria de la Agencia Andaluza del Conocimiento (2014-2019). Copresidente de la Red de Investigación de Sostenibilidad.

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• Looking for the emotional footprint of climate change in young people: connections with education, information sources and climate action. Enrique González Muñoz, Pablo Meira Cartea, José Gutiérrez Pérez. Environmental Education Research, ISSN 1350-4622, págs. 1-25, 2024. https://doi.org/10.1080/13504622.2024.2364799
• Developing and validating an assessment tool to measure climate change knowledge among middle school students: preliminary findings in a Spanish context. Antonio García Vinuesa, José Gutiérrez Pérez, Pablo Ángel Meira Cartea, José Antonio Caride Gómez. International Research in Geographical and Environmental Education, ISSN 1038-2046, págs. 1-19, 2024. https://doi.org/10.1080/10382046.2024.2351728
• La formación inicial del profesorado de educación secundaria en Cataluña: aportes para un debate que mira al futuro. José Antonio Caride Gómez, Eduardo García Jiménez, Empar García López, José Gutiérrez Pérez. Innovación Educativa, ISSN 2340-0056, Núm. 32, págs. 1-22, 2022. https://doi.org/10.15304/ie.32.8760
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• Water, Waste Material, and Energy as Key Dimensions of Sustainable Management of Early Childhood Eco-Schools: An Environmental Literacy Model Based on Teachers Action-Competencies (ELTAC). Abigail López-Alcarria, María Fatima Poza-Vilches, María Teresa Pozo-Llorente, José Gutiérrez Pérez. Water, ISSN-e 2073-4441, Vol. 13, Núm. 2, págs. 1-37, 2021. https://doi.org/10.3390/w13020145
• Water Interpretation Centers: A Case Study in Spanish Territory. Laura Galván-Pérez, José Gutiérrez Pérez. Sustainability, ISSN-e 2071-1050, Vol. 12, Núm. 22, págs. 1-17, 2020. https://doi.org/10.3390/su12229547
• Quality Criteria to Evaluate Performance and Scope of 2030 Agenda in Metropolitan Areas: Case Study on Strategic Planning of Environmental Municipality Management. María Fatima Poza-Vilches, María Teresa Pozo-Llorente, José Gutiérrez Pérez. International Journal of Environmental Research and Public Health, ISSN-e 1660-4601, Vol. 17, Núm. 2, págs. 1-29, 2020. https://doi.org/10.3390/ijerph17020419
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