Doctor en Educación con énfasis en educación en ciencias, Magíster en Educación con énfasis en Educación en Ciencias y Licenciado en Biología y Química por la Universidad del Valle. Profesor asociado e investigador del Área de Educación en Ciencias y Tecnologías en la Universidad del Valle (Cali/Colombia). Becario del Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación – COLCIENCIAS. Línea de investigación es relaciones entre la Historia y la Filosofía de las ciencias y la Educación en Ciencias e interesado principalmente en la formación de docentes de ciencias naturales. Miembro de la Asociación de Filosofía e Historia de la Ciencia del Cono Sur, Investigador del Grupo de Investigación Ciencia, Educación y Diversidad y del Laboratorio de Investigación en didáctica de las Ciencias (G.R.E.C.I.A.) y la Sociedad Chilena de Didáctica, Historia y Filosofía de la Ciencia (Bellaterra).

Publicaciones recientes

• Estado del arte sobre los instrumentos científicos en la enseñanza de las ciencias (2009 – 2019). Un análisis bibliométrico. Alejandro Leal Castro, Henry Giovany Cabrera Castillo. Tecné, Episteme y Didaxis, ISSN 2665-3184, Núm. 49, págs. 311-332, 2021 https://doi.org/10.17227/ted.num49-10271
• Análisis de objetos virtuales de aprendizaje centrados en el Principio de Le Chatelier. Henry Giovany Cabrera Castillo, Edgar Ricardo Domínguez Prada. Convergencia Educativa, ISSN 0719-3351, Núm. 7, págs. 72-92, 2020 https://doi.org/10.29035/rce.7.5
• Análisis descriptivo de las concepciones sobre historia de las ciencias en profesores en formación inicial. Henry Giovany Cabrera Castillo, Stefania Durán Piamba, Mario Quintanilla Gatica. Revista logos ciencia y tecnología, ISSN 2145-549X, Vol. 11, Núm. 2, págs. 34-45, 2019 https://doi.org/10.22335/rlct.v11i2.482
• Implicaciones para la enseñanza de la ley de polarización y contigüidad neuronal Cajaliano a partir de la historia y filosofía de la ciencia. Estefany Guillén Reina, Alexandra Bolaños Castillo, Henry Giovany Cabrera Castillo, Francisco Javier Serón Torrecilla. Tecné, Episteme y Didaxis, ISSN 2665-3184, Núm. Extra, 2018
• La argumentación en contextos escolares de Ciencias Naturales. Lina María Fernández Camargo, Stephany Vergara Jaramillo, Angélica María Molina Balcázar, Robinson Viafara Ortiz, Henry Giovany Cabrera Castillo. Tecné, Episteme y Didaxis, ISSN 2665-3184, Núm. Extra, 2018
• La descripción del crecimiento de las plantas en estudiantes de básica primaria. Adriana Lucia Mendoza Díaz, Liliana Berón Carrillo, Henry Giovany Cabrera Castillo. Bio-grafía, ISSN 2027-1034, Núm. Extra, págs. 363-371, 2017
• Caracterización del lenguaje químico asociado a la combustión en profesores en formación inicial de ciencias naturales. Henry Giovany Cabrera Castillo. Enseñanza de las ciencias, ISSN 0212-4521, Núm. Extra, págs. 2473-2478, 2017
• Situaciones Científicas Escolares Problematizadoras a partir del análisis del Experimento V de Robert Boyle. Francisca Muñoz, Elizabeth Valencia, Henry Giovany Cabrera Castillo. Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN 1697-011X, Vol. 14, Núm. 1, págs. 115-125, 2017
• Los modos de representación de modelos en el curso Educación en Química con profesores en formación inicial en Ciencias Naturales. Henry Giovany Cabrera Castillo. Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN 1697-011X, Vol. 12, Núm. 3, págs. 565-580, 2015
• Análisis descriptivo sobre el concepto combustión en libros de texto universitarios. Henry Giovany Cabrera Castillo. Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN 1697-011X, Vol. 9, Núm. 3, págs. 311-328, 2012