Fátima Rodríguez Marín (Profesora Invitada)

Doctora en Educación Ambiental por la Universidad de Sevilla, Licenciada en Ciencias Ambientales por la Universidad Pablo de Olavide. Profesora Titular de la Universidad de Sevilla, en el Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales en la Facultad de Ciencias de la Educación. Miembro del grupo de investigación Didáctica e Investigación Escolar. Sus investigaciones se desarrollan en el ámbito de la Educación Ambiental desde la perspectiva del Decrecimiento y de la Didáctica de las Ciencias Experimentales. Es coordinadora del Proyecto Ecohuerto de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla https://ecohuertoeducacion.wordpress.com, iniciando al alumnado del Grado en Educación Infantil en el uso del huerto ecológico como herramienta didáctica. Pertenece a la Red de Universidades Cultivadas. Colabora con diversas entidades y centros educativos en actividades formativas relacionadas con los huertos educativos.

Publicaciones recientes

  • Completing the progression establishing an international baseline of primary, middle and secondary students’ views of scientific inquiry. Fátima Rodríguez Marín, et all. International Journal of Science Education, ISSN: 09500693, International Journal of Science Education, Vol. 46, Núm. 7, págs. 715-731, 2024. https://doi.org/10.1080/09500693.2023.2256458
  • La luz negra. Fátima Rodríguez Marín. Aula de infantil, ISSN: 1577-5615, Núm. 120, págs. 30-33, 2023
  • Aprendizaje al aire libre para la Alfabetización Ambiental de los futuros docentes: El huerto ecológico para construir resiliencia. Lucía Rodríguez Pérez, Alicia Guerrero Fernández, Fátima Rodríguez Marín, José Eduardo García Díaz. Investigación en la escuela, ISSN: 2443-9991, Núm. 106, págs. 78-95, 2023.
  • Greening of the syllabus in faculties of education sciences through sustainable development goals: the case of public Andalusian universities (Spain). Fátima Rodríguez Marín, et all. International Journal of Sustainability in Higher Education, ISSN: 1467-6370, Vol. 23, Núm. 5, págs. 1019-1044, 2022. https://doi.org/10.1108/IJSHE-02-2021-0046
  • ¿Cómo incorporamos la complejidad en actividades de educación científica y ambiental?. Giselle Watanabe, Genina Calafell, Fátima Rodríguez Marín. Enseñanza de las ciencias, ISSN: 2174-6486, Vol. 40, Núm. 2, págs. 109-124, 2022. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3504
  • Alfabetización ambiental en la formación inicial docente: diseño y validación de un cuestionario. Alicia Guerrero Fernández, Fátima Rodríguez Marín, Lidia López-Lozano, Emilio Solís Ramírez. Enseñanza de las ciencias, ISSN: 2174-6486, Vol. 40, Núm. 1, págs. 25-46, 2022. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3517
  • Validación de un cuestionario sobre Alfabetización Ambiental mediante juicio de expertos. Alicia Guerrero Fernández, Fátima Rodríguez Marín, Emilio Solís Ramírez, José Eduardo García Díaz. Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN: 1697-011X, Vol. 19, Núm. 3, págs. 3101-3101, 2022. https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2022.v19.i3.3101
  • Alfabetización ambiental del profesorado de Educación Infantil y Primaria en formación inicial. Alicia Guerrero Fernández, Fátima Rodríguez Marín, Emilio Solís Ramírez, Ana Rivero García. RIFOP, ISSN: 2530-3791, Vol. 36, Núm. 97, págs. 75-98, 2022. https://doi.org/10.47553/rifop.v97i36.1.92434
  • Conocimiento científico, problemas socioambientales y formación inicial del Profesorado de Primaria. Lidia López-Lozano, Fátima Rodríguez Marín, Emilio Solís Ramírez. Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, ISSN: 0214-4379, Núm. 41, págs. 171-188, 2021. https://doi.org/10.7203/dces.41.20564
  • Educación ambiental y formación del profesorado: Una experiencia con realidad aumentada como recurso didáctico. Olga Moreno Fernández, María Puig Gutiérrez, Fátima Rodríguez Marín. Iber, ISSN: 1133-9810, Núm. 102, págs. 15-19, 2021
  • Los huertos como recursos educativos y contextos de aprendizaje. Fátima Rodríguez Marín, Marcia Eugenio Gozalbo. Investigación en la escuela, ISSN: 0213-7771, Núm. 103, págs. 1-1, 2021
  • El huerto educativo ante el cambio climático: Propuesta de una hipótesis de transición sobre el agua y la alimentación humana. Alicia Guerrero Fernández, María Concepción Nieto, Raquel Herruzo Lucena, Lidia López-Lozano, Fátima Rodríguez Marín, José Eduardo García Díaz. Investigación en la escuela, ISSN: 0213-7771, Núm. 103, págs. 48-63, 2021 https://doi.org/10.12795/IE.2021.i103.04
  • El Huerto Escolar como recurso para iniciar la Alfabetización Ambiental en Educación Infantil. Fátima Rodríguez Marín, Mª de África Portillo Guerrero, María Puig Gutiérrez. Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN-e: 1697-011X, Vol. 18, Núm. 2, págs. 2501-2501, 2021 http://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2021.v18.i2.2501
  • Perspectivas de los maestros en formación para aprender a enseñar ciencias mediante investigación escolar. Jorge Fernández-Arroyo, Fátima Rodríguez Marín, Ana Rivero García, Carmen Solís-Espallargas. Revista Fuentes, ISSN: 1575-7072, Vol. 23, Núm. 2, págs. 190-203, 2021 https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2021.9606
  • La educación científica ante el reto del decrecimiento. José Eduardo García Díaz, Fátima Rodríguez Marín, Jorge Fernández-Arroyo, María Puig Gutiérrez. Alambique, ISSN: 1133-9837, Núm. 95, págs. 47-52, 2019
  • El desarrollo de la competencia científica del profesorado en formación inicial en el contexto de los huertos ecodidácticos: diseño de una secuencia didáctica en torno al suelo y la ciencia ciudadana. Daniel Zuazagoitia, Lourdes Aragón Núñez, Aritz Ruiz González, Marcia Eugenio, Fátima Rodríguez Marín. Boletín ENCIC, ISSN-e: 2530-9579, Vol. 3, Núm. 2, págs. 138-141, 2019
  • Más allá de la sostenibilidad: por una Educación Ambiental que incremente la resiliencia de la población ante el decrecimiento. José Eduardo García Díaz, Jorge Fernández-Arroyo, Fátima Rodríguez Marín, María Puig Gutiérrez. Revista de educación ambiental y sostenibilidad, ISSN-e: 2659-708X, Vol. 1, Núm. 1, pág. 1101, 2019

Formación Académica

Doctorado Universidad de Sevilla, España
Doctora en Educación Ambiental
2011
Educación ambiental para la acción ciudadana concepciones del profesorado en formación sobre la problemática de la energía

Pregrado Universidad Pablo de Olavide, España
Licenciada en Ciencias Ambientales
2004